- •Логика методические указания к семинарским занятиям по логике
- •Пример 1
- •Пример 2
- •Пример 3
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Высказывания – 2 часа.
- •Пояснения к заданиям 1-10
- •Пояснения к заданиям 11-20
- •Тема 2. Силлогистические выводы – 2 часа.
- •Тема 3. Логика и общение – 2 часа.
- •Методические указания к выполнению контрольных работ
- •Пояснения к заданиям 21-30
- •Пояснения к заданиям №№ 31-40
- •Пояснения к заданиям 41-50
- •Пояснения к заданиям 51-60
- •Задания 11-20
- •Задания 21-30
- •Задания 31-40
- •Задания 41-50
- •Задания 51-60
- •Вопросы к экзамену по логике
- •Литература
Пример 1
Исходные посылки:
Все ослики – козлики.
Все свинки – козлики.
Введем символические обозначения. Пусть А – множество осликов, В – множество козликов, С – множество свинок. Тогда наши предложения будут иметь вид:
Все А есть В.
Все С есть В.
Обратите внимание, что то множество, которое дважды участвовало в посылках, в выводе должно исчезнуть. Следовательно, в нашем случае в выводе участвуют лишь множества, обозначенные буквами А и С. Запишем все 6 гипотетических выводов, а справа от каждого из них нарисуем контрпример.
1. Все А есть С.
2.
Все С есть А.
3.
Все А не есть С.
4. Некоторые А есть С.
5. Некоторые А не есть С .
6. Некоторые С не есть А.
Как вы видите, к предложениям 1, 2 и 4 подошел один и тот же рисунок. Кроме того, к предложениям 3 и 5 в качестве контрпримера также использован один и тот же рисунок. Поэтому, в дальнейшем, мы не будем рисовать один и тот же рисунок по нескольку раз, а с помощью стрелок будем указывать: контрпримером для каких именно предложений он является.
В данном примере все гипотетические выводы оказались опровергнуты. Следовательно, никакого 100% – гарантированного вывода из исходных предложений сделать нельзя. Сказанное не означает, что нельзя сделать вероятностных выводов. Но эти выводы нас не интересуют.
Пример 2
Все ослики – свинки.
Все козлики – не свинки.
Пусть А – множество осликов; В – множество свинок; С – множество козликов. Тогда наши посылки имеют вид:
Все А есть В.
Все С не есть В.
1. Все А есть С.
2. Все С есть А.
3. Все А не есть С.
4. Некоторые А есть С.
5. Некоторые А не есть С.
6. Некоторые С не есть А.
К предложениям 3, 5 и 6 контррисунков привести нельзя. Это выводы. Но два из этих выводов – слабые и лишь один – «Все А не есть С» – сильный. Дело в том, что если он выполняется, то очевидно, что выполняются и выводы «Некоторые А не есть С» и «Некоторые С не есть А» (но не наоборот). Поэтому в ответе нужно записать следующий вывод: «Все ослики – не козлики».
Пример 3
Все слоники – мюмзики.
Все мюмзики – козлики.
Пусть А – множество слоников, В – множество мюмзиков, С – множество козликов. Тогда исходные посылки можно записать в виде:
Все А есть В.
Все В есть С.
1. Все А есть С.
2. Все С есть А.
3. Все А не есть С.
4. Некоторые А есть С.
5.
Некоторые А не есть С.
6. Некоторые С не есть А
Таким образом, у нас получилось два вывода. Но вывод «Некоторые А есть С» – слабый, по отношению к выводу: «Все А есть С». Следовательно, из исходных посылок можно сделать вывод: «Все слоники – козлики».
Планы семинарских занятий
Тема 1. Высказывания – 2 часа.
План.
1. Высказывания и его виды.
2. Таблица истинности и ее смысл.
3. Метод «вычеркивания строчек».
4. Основные формулы логики высказываний.
