Пояснения к заданиям 41-50

Целью данного задания является выработка у Вас умения и навыков «придираться» к документам. Запомните: нет, и в принципе не может быть ни одного содержательного текста, к которому нельзя было бы предъявить претензий с точки зрения логики. Поэтому – дерзайте! Пусть Вашим девизом будет: «Лучше пересолить, чем недосолить». Лучше выявить десять «ошибок», которые на самом деле ошибками не являются, чем пропустить одну подлинную ошибку в тексте.

Для выполнения задания Вам необходимо:

– во-первых, выписать неясные и неточные («расплывчатые») термины, которые могут быть истолкованы различными способами, и дать, по крайней мере, два разных объяснения каждому из этих терминов. Например, термин «народ страны» можно понимать как:

а) все жители данной страны; б) граждане данной страны; в) граждане данной страны, имеющие право голоса и т.д.;

– во-вторых, посмотреть, не нарушен ли в тексте закон тождества, то есть нет ли в нем таких слов (словосочетаний), которые по ходу текста поменяли свой смысл. Так, например, в следующем софизме: «Нефть – это черное золото. Золото  – это металл. Следовательно, нефть – это металл», – термин «золото» в первой посылке обозначал ценность, а во второй – химический элемент;

– в-третьих, найти в тексте замену одного слова (словосочетания) другим, не тождественным ему. Так, например термин «гуманизм» часто заменяют термином «человеколюбие», однако так делать нельзя, ибо данные термины не тождественны друг другу;

– в-четвертых, выявить предложения с «расплывчатым» синтаксисом. В таких предложениях могут быть понятны все слова, но не понятен сам способ связи слов в единое предложение. Отсюда и многозначность этих предложений.

Примером может служить предложение: «День защитника Отечества и армии». Непонятно, к чему относится термин «защитник» – к Отечеству и армии, или только к Отечеству. Для того, чтобы избавиться от многозначности, предложение можно переделать следующим образом: «День армии и защитника Отечества». Если Вам удастся найти в тексте предложения с «расплывчатым» синтаксисом, то необходимо представить не менее двух способов понимания каждого из этих предложений;

– в-пятых, найти формально-логическую несовместимость некоторых высказываний.

Помните, что два высказывания являются несовместимыми, если они не могут быть одновременно истинными. Несовместимые высказывания делятся на противоположные (контрарные) и противоречивые (контрадикторные). Противоположные высказывания не могут быть одновременно истинными, но могут быть одновременно ложными. Например, высказывания «Все люди не умеют плавать» и «Все люди умеют плавать» – ложны. Противоречивые высказывания не могут быть одновременно не только истинными, но и ложными. Пример контрадикторных высказываний: «Иванов умеет играть в шахматы» и «Иванов не умеет играть в шахматы».

Для того, чтобы противоречие было подлинным, необходимо, чтобы:

а) речь шла об одном и том же Иванове; б) об одном и том же моменте времени; в) термин «уметь играть в шахматы» понимался одинаково в обоих выражениях. Эти три правила относятся также и к контрарным высказываниям.

Помните, что если оба высказывания могут быть одновременно истинными, то никакого противоречия (и противоположности) между ними нет. Так, например, нет противоречия между высказываниями: «Некоторые люди умеют плавать» и «Некоторые люди не умеют плавать». Эти высказывания совместимы друг с другом.

Самое главное: Вы должны найти несовместимые высказывания, пользуясь предложенным Вам текстом, а не так называемые «жизненные» противоречия, то есть противоречия между реальной жизнью и Конституцией РБ. К логике эти противоречия прямого отношения не имеют. И, наконец, в-шестых, определить, все ли возможные ситуации перечислены в тексте. Иначе может случиться нечто подобное на известную историю с древним римлянином. Римлянин, умирая, составил завещание. В завещании было сказано: «Если моя жена разрешится от беременности мальчиком, то после моей смерти она получит 1/3 часть наследства, а 2/3 достанется сыну. Если же она родит дочь, то получит после моей смерти 2/3 наследства, а 1/3 достанется дочери». Римлянин умер, а вскоре его жена родила двойню: сына и дочь. Так как данный случай не был предусмотрен завещанием, то наследники долгое время судились между собой. Ваша задача как раз и состоит в том, чтобы найти подобные логические погрешности в тексте.