- •Практика в дошкольном учреждении
- •Практика в дошкольном учреждении
- •050400 Педагогическое образование
- •Содержание
- •Требования к организации практики
- •Цель и задачи практики
- •Место практики в структуре ооп бакалавриата
- •Базы и сроки прохождения практики
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
- •Структура и содержание учебной практики
- •Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
- •Анкетные данные о ребенке и основные сведения о семье
- •Методы диагностики познавательной сферы дошкольника Методика «Чего не хватает на этих рисунках»
- •Стандартизованная диагностическая методика «Эталоны»
- •Методика «Расскажи по картинке»
- •По методике «Расскажи по картинке»
- •I. Психологические особенности познавательной и творческой деятельности дошкольника
- •II. Работоспособность на занятиях
- •IV. Особенности эмоционально-волевой сферы
- •V. Личностно-характерологические особенности
- •Дневник практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Карта диагностического обследования
- •Протокол
- •Литература
- •Татьяна Артуровна Гусева Практика в дошкольном учреждении
Дневник практики
1 Неделя
Дата |
Содержание деятельности |
Подпись |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 Неделя
Дата |
Содержание деятельности |
Подпись |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 Неделя
Дата |
Содержание деятельности |
Подпись |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 Неделя
Дата |
Содержание деятельности |
Подпись |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СХЕМА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ В ДОУ
1. Характеристика программных задач: а) соответствие программе группы __________________________________ б) соответствие уровню развития детей данной группы__________________
в) объём программного содержания __________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Характеристика деятельности воспитателя: a) выделение приёмов, используемых для решения поставленных задач __________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
б) соответствие приёмов возрасту детей, требованиям методики данной программы; учёт индивидуальных особенностей детей _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
в) правильность, точность применения данных приёмов; постановка цели занятия _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Характеристика деятельности детей: a) освоение детьми программного содержания по задачам _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
б) особенности поведения детей (активность, внимание, реагирует ли на приёмы активизации, принятие детьми цели занятия, достигнута ли детьми дидактическая цель, эмоции детей) _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Психологическая оценка занятия: a) психологический настрой на занятие, использование игровых организационных моментов _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
б) соотношение монологического и диалогического общения между детьми и воспитателем _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
в) учитывает ли воспитатель индивидуальные и психические особенности детей при проведении занятий _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
г) психологическая дистанция между воспитателем и детьми («над», «под», «рядом», «вместе») _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
д) внешний облик воспитателя (поза, мимика и т.д.) _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Характеристика условий проведения занятия a) соответствие требованиям санитарно-гигиенических условий _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
б) соответствие требованиям сохранения здоровья (осанка) _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/kontrol01_3.htm