- •Практика в дошкольном учреждении
- •Практика в дошкольном учреждении
- •050400 Педагогическое образование
- •Содержание
- •Требования к организации практики
- •Цель и задачи практики
- •Место практики в структуре ооп бакалавриата
- •Базы и сроки прохождения практики
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
- •Структура и содержание учебной практики
- •Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
- •Анкетные данные о ребенке и основные сведения о семье
- •Методы диагностики познавательной сферы дошкольника Методика «Чего не хватает на этих рисунках»
- •Стандартизованная диагностическая методика «Эталоны»
- •Методика «Расскажи по картинке»
- •По методике «Расскажи по картинке»
- •I. Психологические особенности познавательной и творческой деятельности дошкольника
- •II. Работоспособность на занятиях
- •IV. Особенности эмоционально-волевой сферы
- •V. Личностно-характерологические особенности
- •Дневник практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Карта диагностического обследования
- •Протокол
- •Литература
- •Татьяна Артуровна Гусева Практика в дошкольном учреждении
Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
№ п/п |
Разделы (этапы) практики |
Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля |
1 |
Знакомство с учреждением дошкольного образования, группой, ребенком, выбранным для обследования |
Первичное диагностическое обследование и ознакомление с медицинской картой дошкольника (20ч). Анкетирование и беседа с родителями, воспитателем (20ч). Посещение и анализ мероприятий, в которых принимает участие ребенок (20ч). |
Проверка дневника практики, первичных данных анкеты, наличия плана беседы, схемы анализа мероприятия |
2 |
Диагностика (оценка) психологического развития ребенка |
Подбор методик для комплексного изучения особенностей развития дошкольника (20 ч). Проведение и анализ диагностики развития дошкольника, обработка и обсуждение результатов (20 ч). Подготовка общего заключения по диагностике дошкольника (20 ч). |
Проверка дневника практики, характеристики дошкольника |
3 |
Психолого-педагогический анализ посещения занятия в группе детского сада |
Подбор материала для анализа занятия в ДОУ (16 ч). Посещение и психолого-педагогический анализ занятия (20ч).
|
Проверка дневника практики, анализа занятия
|
4 |
Участие в организации предметно-развивающего пространства в ДОУ |
Подбор развивающих материалов (дидактических наборов, упражнений, игр и т.п.) (20ч). Изготовление развивающих игрушек, организация в группе ДОУ уголка развивающей игрушки (20ч). Подготовка рекомендаций родителям по организации развивающей среды дома (20ч). |
Проверка дневника практики, рекомендаций воспитателям и родителям, перечня развивающих материалов.
|
Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
При проведении практики в ДОУ используются формы занятий со студентами в рамках современных образовательных технологий, в частности информационных и интерактивных (игровая технология, кейс-метод, лекция), а также традиционных (индивидуальное и групповое консультирование, мини-лекции), активные и интерактивные (творческие задания, работа в малых группах, обучающие игры, соревнования, работа с наглядными пособиями, аудио и видеоматериалами, электронным ресурсом, мини-лекции, контрольный лист, собеседование, обсуждение сюжетных рисунков, разбор конкретных ситуаций, иные формы) в сочетании с самостоятельной внеаудиторной работой.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
Примерные схемы заданий, с описанием этапов работы бакалавра на практике в методичке «Изучаем дошкольника»
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
__зачет, 5 семестр______________________________________________________________
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) основная литература:
1. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности /Под ред. Т.В. Лаврентьевой. – М.: Новая школа, 1996. – 144с.
б) дополнительная литература:
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Учебно-наглядные пособия (таблицы, схемы, картинки), карточки раздаточного материала, учебные кабинеты, оборудованные аудио и видео аппаратурой, компьютерной техникой.