- •Силлабус
- •1. Жалпы мағлұматтар:
- •1.7.Оқытушылар туралы мағлұматтар
- •1.8.Байланыс мағлұматтары:
- •2.2 Пәнді (3-блок) оқыту мақсаты:
- •2.3 Оқыту міндеттері:
- •2.4 Оқытудың соңғы қорытындысы:
- •2.7. Тақырыптық жоспар (дәрістер, практикалық сабақтар, сөж)
- •Оқытушымен жетекшілігімен студентің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары
- •2.5.1. Дәйектеме алды:
- •2.6. Пәннің қысқаша мазмұны:
- •Студенттің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары (сөж)
- •2.8.Студенттердің өз бетінше жасайтын жұмыстарына тапсырмалар
- •Компетенциялардың қалыптасуын бағалау
- •2.9.Әдебиет тізімі
- •2.10. Оқыту және білім беру тәсілдері; дәріс, тәжірибелік сабақ, студенттің өзіндік жұмысы жүргізу формалары.
- •2.11 Білім алушылардың білімін және дағдыларын бағалау критерийлері мен ережелері:
- •Студенттердің білімі және тәжірибелік дағдыларын баллдық-рейтингтік жүйемен тексеру
- •Қорытынды бақылау (ситуациялық есептер шешу) – максималды балл -20 балл
- •2.Практикалық дағдыларды бағалау критерийлері - 100:
- •I.Практикалық дағдыларды меңгеру (тақырыптық науқастарды курациялау, науқасты қарау) – максималды балл - 60 балл Науқасты қарауды бағалау критерилері
- •2.Лабораторлық-аспаптық мәліметтерді талдау – максималды балл -30 Лабораторлық-аспаптық мәліметтерді талдаудың бағалау критерийлері
- •Баға шкаласы
- •Клиникалық диагнозды негіздеу – максималды балл -10 балл
- •2. Коммуникативті дағдыларды бағалаудың критерийлері – 100 балл:
- •Бағалау критерийлері
- •Баға шкаласы
- •4. Құқықтық сұрақтар – максималды 100 балл
- •Құқықтық сұрақтарды бағалау критерийлері
- •Баға шкаласы
- •1. Клиникалық ситуациялық есепті шешудің бағалау критерийлері
- •2. Емдеу жобасын бағалау критерийлері
- •3. Диагноз қою алгоритмін бағалау критерийлері
2.11 Білім алушылардың білімін және дағдыларын бағалау критерийлері мен ережелері:
Агымдағы бақылау:
-ауызша сұрау (сабаққа әдістемелік нұсқаудағы сұрақтар бойынша даярланып келу);
тестілеу жазбаша жүргізіледі;
клиникалық есептерді шешу;
параклиникалық тексеру әдістерін бағалау.
Күнделікті сабақта студент білімі және оның тәжірибелік дағдылары баллды-рейтинг жүйесі бойынша бағаланады.
Студенттердің білімі және тәжірибелік дағдыларын баллдық-рейтингтік жүйемен тексеру
Әріптік жүйемен бағалау
|
Балдың сандық эквиваленті |
Бағалау критерийлері |
% |
Дәстүрлі жүйемен бағалау |
А |
4,0 |
Тақырып бойынша теоретикалық материалды толық біледі, логикалық ойлауы толық, тәжірибелік дағдыларын толық меңгерген |
95-100 |
Үздік |
А- |
3,67 |
Теория бойынша аздаған білмеушіліктері бар, логикалық ойлауы толық, тәжірибелік дағдыларын толық меңгерген |
90-94 |
|
В+ |
3,33 |
Теория бойынша 1-2 қателіктері бар, логикалық ойлауы жаман емес, тәжірибелік дағдыларын толық меңгерген |
85-89 |
Жақсы |
В |
3,0 |
Теория бойынша 3 қателіктері бар, логикалық ойлауы жаман емес, тәжірибелік дағдыларын толық меңгерген |
80-84 |
|
В- |
2,67 |
Теория бойынша 4 қателіктері бар, логикалық жаман емес, тәжірибелік дағдыларын жеткілікті меңгерген |
75-79 |
|
С+ |
2,33 |
Теория бойынша 5 қателіктері бар, логикалық қателіктерді жібереді, тәжірибелік дағдыларын меңгерген |
70-74 |
|
С |
2,0 |
Тақырып бойынша білімі жеткіліксіз.Знания по теме недостаточные, логикалық ойлауы толық емес, тәжірибелік дағдыларын толық меңгермеген |
65-69 |
қанағат-танар-лық |
С- |
1,67 |
Тақырып бойынша біліміж жүйесіз. Логикалық ойлауы дамымаған, тәжірибелік дағдыларын толық меңгермеген |
60-64 |
|
Д+ |
1,33 |
Тақырып бойынша білімі төмен. логикалық ойлауы дамымаған, тәжірибелік дағдыларын көрсетуде қателеседі |
55-59 |
|
Д |
1,0 |
Тақырып бойынша білімі өте төмен, логикасы жоқ, оңай тәжірибелік дағдыларын көрсетуде қателеседі |
50-54 |
|
F |
0 |
0 балл студент сабаққа қатыспаған, 49 балл Тақырып бойынша білімі, логикасы жоқ, оңай тәжірибелік дағдыларын көрсете алмайды. |
0-49 |
қанағат-танар-лықсыз |
Қорытынды бақылау (ситуациялық есептер шешу) – максималды балл -20 балл
№ |
Критерийлер, сипаттамасы |
5 балл |
4 балл |
3 балл |
2 балл |
1. |
Науқастың шағымдары бойынша жетекші синдромды айқындау, оны негіздеу |
Жетекші синдром анықталды, негізделді |
Жетекші синдром анықталды, бірақ негіздеуде аздаған қателіктер кетті |
Жетекші синдром анықталды, бірақ негіздеуі жоқ |
Жетекші синдром анықталмады, негіздеуі жүргізілмеді |
2. |
Сырқаттың объективті мәліметтері талданды |
Сырқаттың объективті мәліметтері адекватты талданды |
Сырқаттың объективті мәліметтері талдауда жекелеген қателіктер бар |
Сырқаттың объективті мәліметтері кемшіліктермен талданды |
Сырқаттың объективті мәліметтері қате талданды |
3. |
Жүргізілген зерттеу әдістері мәліметтерін талдау және қосымша зерттеуді таңдау |
Қажетті жүргізілген барлық зерттеу әдістері мәліметтері талданды және қосымша зерттеуді тағайындалды |
Жүргізілген зерттеу әдістері мәліметтерін талдауда және қосымша зерттеу әдісін таңдауда аздаған қателіктер кетті |
Жүргізілген зерттеу әдістері мәліметтерін толыққанды талданбады және қосымша зерттеулері негізгі ауруға сәйкес келмейді
|
Жүргізілген зерттеу әдістері мәліметтерін қате талданды және қосымша зерттеулер анықталмады |
4. |
Емдеу принциптерін анықтау |
Емдеу принциптерін анықтау дәлелді медицина тарапынан жүргізілді |
Емдеу принциптерін анықтау аздаған қателікпен жүргізілді |
Емдеу принциптерінің барлығы анықталған жоқ |
Емдеудің негізгі принциптері бойынша айқын мәселер туындады |
18 -20 балл – өте жақсы
15-17 балл- жақсы
10-14 балл- қанағаттанарлық
10 балдан аз –қанағаттанарлықсыз
