Тема 4. «Методология и теория российской психологии» (2 часа).

Вопросы:

1.Общее понятие о методологии и теории.

2.Методологические и теоретические основы российской психологической науки.

Лекция.

1.Общее понятие о методологии и теории.

Для того чтобы наука эффективно развивалась ей необходимо опираться на определенные исходные положения, дающие правильное представление о феноменах, которые она изучает. Именно в роли этих позиций выступают методология и теория науки.

Методология – это учение об идейных позициях науки, логике и методах ее исследования.

Выделяют три уровня методологии любой науки:

1. Всеобщая (философская) методология - философские принципы, требования, вытекающие из философских законов и категорий.

2. Специальная методология – методология конкретной науки, которая позволяет формулирование собственных внутринаучных законов и закономерностей.

3. Частная методология – представляет собой совокупность методов, которыми пользуется наука при изучении своего предмета.

Теория – это совокупность взглядов, представляющих собой результат познания и осмысления практики жизни, позволяющий строить конкретные рассуждения об изучаемых явлениях и процессах. Например, в физике – теория относительности; в математике – теория …; в педагогике – теория формирования коллектива; в психологии – теория деятельности и т.д.

Таким образом, в основе всех исследований и изучения предмета той или иной науки лежат методология и теория.

2.Методологические и теоретические основы российской психологической науки.

В качестве общей методологии отечественной психологии выступает диалектико-материалистический подход к пониманию окружающей действительности, роли и месту психики и психического в нем.

Содержание данного подхода составляют научные представления о:

• первичности материи и вторичности сознания;

• движущихся силах развития окружающего мира, материи, которые подчиняются законам: «Единства и борьбы противоположностей», «Перехода количественных изменений в качественные», «Отрицания отрицания»;

• единстве внешней (материальной) и внутренней (психической) деятельности человека;

• социальной обусловленности развития человеческой психики;

Специальной методологией российской психологии являются ее методологические принципы.

1 принцип Детерминизма - причинная обусловленность психических явлений.

• 1 группа внешние причины детерминентности:

• особенности культуры;

• социального окружения;

• условия жизни.

• 2 группа внутренние детерминанты:

• анатомо-физиологические особенности;

• потребности;

• ценностные ориентации;

• личностные характеристики.

2 принцип Единства сознания и деятельности – сознание и деятельность не противоположны друг другу, но и нетождественны, а образуют неразрывное единство. Сознание возникает, развивается и проявляется в деятельности человека, а деятельность есть проявление активности сознания.

3 принцип Активности сознания - способность к целеполаганию и целепониманию: человек ставить цель, выбирает способы ее осуществления и достижения и оценивает результат.

4 принцип Психофизиологическое единство - теория психического отражения – «Теория единства»: физиологические и психические процессы протекают одновременно, но они качественно различны.

5 принцип Развития психики как производного, но специфического компонента в эволюции. Психика может быть правильно понята лишь тогда, когда она рассматривается как продукт развития и в процессе этого развития.

6 принцип Историзма (Герцен: «последнее звено природы и первое звено истории» + Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского)

7 принцип Единства теории и практики - любая разработанная теория должна подтверждаться на практике.

8 принцип Личностного подхода - каждый человек уникален, поэтому подходить к исследованию личности необходимо с точки зрения ее индивидуальности.

Частной методологией психологии выступают методы ее исследования, с которыми мы познакомимся на последующих занятиях.

Теоретической основой российской психологии являются научные представления, разработанные в теориях и концепциях известных ученых:

• представление о психике как функции головного мозга;

• представление о сознании как высшем этапе развития психики;

• представление о сущности проявления психики;

• понятие о методологии психологической науки;

• представление о методах и методиках изучения психических явлений.

Что бы лучше познакомиться с теоретическими основами российской психологии на следующем уроке мы проведем конференцию на тему: «Отечественные ученые, стоящие у истоков зарождения психологической науки». Для этого вам необходимо составить биографические справки о деятелях науки и подготовиться к публичному их изложению.

Сейчас перечислим тех ученых, чьи работы и исследования внесли большой вклад в развитие российской психологии:

• Иван Михайлович Сеченов,

• Иван Петрович Павлов,

• Владимир Михайлович Бехтерев,

• Георгий Иванович Челпанов,

• Сергей Леонидович Рубинштейн,

• Лев Семенович Выготский,

• Алексей Николаевич Леонтьев,

• Николай Александрович Бернштейн,

• Петр Кузьмич Анохин,

• Борис Герасимович Ананьев,

• Александр Иванович Лурия,

• Павел Петрович Блонский,

• Александр Владимирович Запорожец,

• Константин Константинович Корнилов,

• Николай Николаевич Ланге,

• Александр Петрович Нечаев.

Для того, что бы вам легче было составить биографическую справку можно воспользоваться следующим алгоритмом.

• Ф.И.О. ученого, годы жизни.

• Основные этапы жизни и научной деятельности.

• Разработанные теории;

• Основные труды, изданные статьи, сборники, учебники.

• Актуальность и значение, разработанных теорий на современном этапе.