Література:

1. Гриценко Т.Б. Українська мова за професійним спрямуванням. – К., 2010.

2. Загнітко А.П., Данилюк К.Н. Українське ділове мовлення. – Донецьк, 2004.

3. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів, 1990.

4. Кочан І.М., Токаревська А.С. Культура рідної мови. Зб.вправ і завдань. – Львів, 1996.

5. Шкурятна Н.Г. Сучасна українська мова. – К., 2007.

6. Козачук Г.О. Українська мова. Практикум. – К., 2008.

7. Пилинський М.М. Мовна норма і стиль. – К., 1976.

Ключові слова:

Літературна мова, мовна норма, культура мови, дискусія, дебати, диспут, точність, логічність.

Літературна мова – відшліфована форма загальнонародної мови, що обслуговує всі сфери суспільної діяльності людей.

Мовна норма – це сукупність загальноприйнятих у суспільно-мовленнєвій практиці правил, якими користуються мовці в усному й писемному мовленні.

Дискусія – широке публічне обговорення якого-небудь спірного питання.

Дебати – обговорення якого-небудь питання, обмін думками, полеміка, дебатування, дискутування.

Диспут – публічна полеміка на наукову, літературну та іншу тему.

Точність – строга відповідність вживання слова його значенню й смислу висловленої думки.

Логічність – основна ознака мовлення, яка забезпечується точним силовим зв’язком між словами між словами в мовленнєвому потоці.

Завдання для виконання на заняттях:

Завдання 1. Яку роль виконує рідна мова у формуванні особистості?

Поняття «рідна мова»

Що ж таке рідна мова? Яку мову вважати рідною? ... Визна­чення рідної мови подається в книжці Д. Розенталя і М. Теленкової «Словарь-справочник лингвистических терминов»: «Язык, усваиваемый ребенком в раннем детстве путем подражания окру­жающим его взрослым» (М., 1985. - С. 271). Але воно не дає ви­черпної відповіді. А як бути, якщо дитина з раннього дитинства виховувалась у чужорідному мовному середовищі? На жаль, бага­то мовознавців забувають про те, що рідна мова закладена в людині генетично. Сучасна електроніка фіксує національні особливості плачу новонародженої дитини. То чи маємо ми право байдуже ставитися до свого національного генетичного коду? Чужа мова, насаджена в ранньому віці, гальмує розумовий розвиток дитини: «...учені підтвердили геніальний здогад Вільгельма Гумбольдта, висловлений у XVIII ст., що мова у вигляді коду існує в нейроклітинах людського мозку і генетично передається від батьків до ді­тей. Навчання мови дитиною йде як розшифровка коду. Мало того, мозок людини має ділянки, функціональне значення яких запро­грамоване на майбутнє».

Як стверджував видатний мовознавець О. Потебня, мислення дитини повинно формуватися на ґрунті рідної мови, і поки воно не дозріло, поки не сформувався остаточно мовно-розумовий апарат, двомовність є шкідливою. Давно помічено, що маленькі діти, коли вчаться розмовляти, самі створюють слова та їх форми, іноді не­свідомо за принципами давньоруської мови. Це ще один доказ того, що мова передається генетично з роду в рід, від дідів і прадідів ону­кам. П. Мовчан пише у своїй статті «Мова - явище космічне» (Літ. Україна. - 1989, - № 43, 46-48): «Мова - це п'ята ефірна стихія, яка облягає національний простір, і зменшення її сфери призводить до утворень своєрідних озонних отворів, через які вривається чорна енергія, що деморалізує народ... Мова - це певним чином і антропо­логія. Зміна мови не може не позначитись на зміні антропологічного типу. Зменшується об'єм пам'яті, відповідно зазнають змін і півкулі головного мозку. Якщо замість 40 найменувань криги у балкарців чи 30 назв снігу у ненців уживається лише одна - просто «крига», і просто «сніг», то, зрозуміла річ, це не може не позначитись на всіх параметрах того чи того генотипу».

Ось що таке рідна мова. Пам'ятаймо про це! (З часопису).

Завдання 2. Розкрийте зміст виразу І.Огієнка.

Мова – наша соціальна ознака, в мові – наша культура ступінь нашої свідомості.

Завдання 3. Поясніть зміст понять: державна мова, державний статус мови.

Завдання 4. Розкрийте значення творчості українських письменників в історії розвитку української літературної мови.

Завдання 5. Поставте наголос у словах. Які з наведених слів можуть мати дублетний наголос?

Адресний, помилка, завдання, виробіток, живопис, літопис, запродати, розходження, питання, звертання, зібрання, надати, каталог, корисний, черговий, новий, процент, фаховий, видання.

Завдання 6. Випишіть мовні огріхи, які є типовим порушенням орфоепічних і акцентуальних норм у мові:

1) у дикторів українського телебачення і радіо;

2) викладачів навчального закладу, в якому ви навчаєтесь.

Завдання 7. Чи є нормативним вживання поданих слів? Поясніть.

Постачальник, учбовий, багато чисельний, нечисленний, міроприємство, спів ставляти, збігатися, слідуючий, діючий, співіснувати, підприємство, багатогалузевий.

Завдання 8. Допишіть іменники до поданих прикметників. Свій вибір аргументуйте.

Аграрні, виробничі, господарські, ворожі, класові, грошові, естетичні, сімейні, міжнародні, ідеологічні, торговельні, родинні, промислові, земельні, товарні.

Слова для вставок: відносини, відношення, взаємини, стосунки.

Завдання 9. Самостійно сформуйте основні правила ведення дискусії (письмово).

Завдання 10. Продовжіть речення:

Граматичні норми передбачають…

Завдання 11. Опрацюйте наведені речення і вилучіть з них зайві слова.

1. Кошти мають бути використані за цільовими призначеннями. 2. Звільнити Спасенко О.П. з посади у зв’язку з невиконанням ним своїх прямих і непрямих службових обов’язків. 3. Нам потрібно об’єднати воєдино усі свої палкі зусилля. 4. На цьому засідання слід підвести коротке резюме висловленого. 5. Мені треба подати до відділу кадрів свою власну автобіографію.

Завдання 12. Виправте і запишіть правильно слова, словосполучення і речення.

Виписка з протоколу, подача документа, особовий рахунок в ощадному банку, текучість кадрів, прийняти, заходи з поліпшення ситуації. Документ включає важні відомості. У звіті зустрічаються прорахунки. Винахід з своїм змістом протирічить суспільним інтересам. У плані розроблені міроприємства на поліпшення працьової дисципліни, кожний слідуючий службовий запит з погашення заборгованості платні службовцем ускладнює повне виплачення усієї зарплати.

Завдання 13. Виберіть і підкресліть правильний варіант. Умотивуйте свою відповідь.

По вказівці деканата, за вказівкою деканату, за вказівкою деканата; пропущені заняття відпрацьовано, пропущені заняття відроблені, пропущені заняття проробляються; лекція розпочнеться о 9.30, лекція розпочинатиметься о 9.30, лекція розпочнеться в 9.30; справка, довідка; командировочне посвідчення, командировочна посвідка, відрядження; певну долю витрат приймає на себе запрошувальна сторона, певну долю витрат приймають на себе запрошувальні.

Завдання 14. Перекладіть наведені слова та словосполучення українською мовою.

Долг, вероятность, безработица, отправитель, проникать взглядом, с глазу на глаз, деловой, зависимость, итог, надзор, преимущество, мельком, желательно, высказывать свой взгляд, выговор, дальновидный, исказить, напоминать, принимать во внимание, невзирая на, обнадеживать, перечень, следующий, жалоба, личное дело, в конце концов, излагать.

Завдання 15. Визначте стиль поданого уривку. Які мовні звороти та вирази властиві цьому стилеві?

Не судіть ближнього, щоб вас не судили. Бо судитиме вас Бог так, як ви судите инших. Бог відміряє вам стільки ж, скільки ви відміряли иншим, Чому ви бачите скалку в оці брата свого, а колоди у власному оці не помічаєте? Як же ви скажете йому: «Дозволь вийняти скалку з ока твого», — коли їй колоду у власному оці маєте? Лицеміри, витягніть спершу колоду з ока свого, а тоді побачите, як ліпше вийняти скалку з ока братового.

Не давайте святого собакам, не кидайте свиням перлів своїх. Свині потопчуть їх ногами, а собаки повернуться й накинуться на них.

Завдання 16. Визначте стиль поданих уривків. Які мовні звороти та вирази характеризують той чи інший стиль?

1. Не розвинувши власного міського сленґу, українська мова на Україні виробила инше своєрідне явище, що дістало там і свою власну назву — суржик, суміш, українського з російським при менш-більш довільному вживанні складників того чи иншого шару, де складники другої мови підносять спресію вислову. Суржик уживається широко, почасти по містах, далеко типовіше — по селах. Це живе явище, і воно заслуговує на вивчення, чого по поки що не дочекалося на радянській Україні. Але тоді, як міський сленг націлений у майбуття мови, прогнози щодо суржику мали б бути протилежного характеру (Ю. Шевельов).

2. Комп'ютер — електронна програмована цифрова машина; електрон­ні пристрій для виконання складних обчислень і перетворення даних, керований спеціяльними програмами. Складається зокрема із процесорів, внутрішньої та зовнішньої пам'яті. Разом з периферійними пристроями утворює комп'ютерну систему. Розрізняють комп'ютери мейнфрейми (великі), мінікомп'ютери, персональні комп'ютери, а також суперкомп'ютери, призначені для виконання особливо складних обчислень. Поступ у галузі електроніки уможливив мініатюризацію комп'ютерів та їх значне поширення. Завдяки розвиткові комп'ютерних мереж (напр., інтернету) пересічні користувачі одержують доступ до програм та інформації, нагромаджених у комп'ютерних архівах у цілому світі, а також до нових технологій розповсюдження інформації (напр., електронної пошти).

3. Тож як лише комуністичний режим зрозумів, що ситуація вийшла з-під контролю, кампанію українізації в 1932-1933роках було брутально припинено, а національне, відродження умертвлено й розстріляно. Істинне ставлення більшовизму до українізації цілком однозначно виявилося вже на її початку на деяких заселених українцями теренах, що увійшли до складу Російської Федерації. Досить тут згадати «процедуру» перепису населення Кубані, що відбувався у 20-хроках: траплялися непоодинокі випадки, коли під дулом пістолета український селянин мусив відповідати на запитан­им: «Ты русский или петлюровец?» — і зрозуміло, що з того часу кількість росіян на цих теренах зросла на сотні тисяч. Варто зазначити також, що розуміння істинного підспуддя українізації виявлялося у декого із діячів української культури вже і в роки, коли вона набувала розмаху. «їхня українізація, — висловлюється, наприклад, один із персонажів п'єси М.Куліша «Мина Мазайло», — це спосіб виявити всіх нас українців, а тоді знищити разом, щоб і духу не було». Прогноз, що й казати, справдився стовідсотково. Власне, М.Куліш завбачив те, що невдовзі сформулював у своєму тост­ові з нагоди святкування 20-річчя Жовтневого перевороту вождь радянської імперії Сталін: «І ми будемо знищувати кожного такого ворога, ми будемо знищувати увесь його рід, його родину» (А. Погрібний).

Завдання 17. Визначте стиль і підстиль поданого уривку. Які мовні звороти й вирази властиві цьому стилеві?

Як же вмер паволоцький полковник, що послі Шрама уряд держав, да зійшлась рада, щоб нового полковника вибрати, він вийшов серед ради у попівській рясі да й каже:

— Діти мої! Наступає страшна година: перехрестить, мабуть, нас Господь ізнов огнем да мечем. Треба нам тепер такого полковника, щоб знав, де вовк, а де лисиця. Послужив я православному християнству з батьком Хмельницьким, послужу вам дітки, ще й тепер, коли на те буде ваша воля.

Як почула ж се рада, то так і загула од радості. Зараз окрили Шрама шапками, військовими корогвами, дали йому до рук полковницькі клейноди, вдарили з гармат, да й став пан-отець Шрам полковником (П. Куліш).

Завдання 18. Визначте стиль і підстиль поданого уривку. Які мовні звороти та вирази властиві цьому стилеві?

Перший заговорив дід Кудря. До Петренячого звернувся:

— І коли це ти вилупив такого?

— Це ти про Ванька?

— Авжеж!

Мовчить Петренячий — ніяково і йому. А Микита Гордійович стоїть біля дверей і обтрушується. Шкода: нову жилетку уболотив.

— Та ви б його хоч за вухо посмикали, — порадив хтось.

— Звісно, що слід, — нерішуче додав другий. Голова одкашлявся і сказав «несміло»:

— Ванько, ану-бо йди сюди!

— Чого, дядю?

— Іди, я тебе за вухо...

Крутить головою хлопчик: мовляв, що це ви надумали?

— Як ти кажеш? — спитав патріярх.

— Нє!

— Як це «нє»?

— Не хочу.

Шипить Микита Гордійович:

— Порядки нові! — «не хочу!». Теж у товариші приписалось. Сказ би мені це літ п'ять позад. Я б тебе «не захотів».

І витер чоло хусткою (М. Хвильовий).

Завдання 19. Визначте стиль і підстиль поданих уривків. Які мовні звороти та вирази властиві цьому стилеві?

А. — Маріє Степанівно, скажіть, будь ласка, чи готові документи для митниці?

— Не цілком. Чекаємо останні дані з сьомої філії.

— Зателефонуйте до наших філій і запросіть усіх керівників відділів прибути наступної п'ятниці о 15. 00 до мене з результатами планової інвентаризації.

— Гаразд, Петре Вячеславовичу. У приймальні чекає начальник від­ділу кадрів.

— Запросіть. Хай заходить.

—До речі, Петре В'ячеславовичу, вам сьогодні о 14.30 слід бути у міськ­виконкомі.

— Дякую. Я про це пам'ятаю. Викличте, будь ласка, на 14. 00 маши­ну та підготуйте звітну документацію за перший квартал поточного року.

Б. 5 Обставини непереборної сили

5.1 Сторони не мають відповідати щодо невиконання зобов'язань за уго­дою в разі, якщо таке невиконання сталося внаслідок діїобставин неперебор­ної сили. Остаточні терміни виконання зобов'язань Сторін за цією угодою коригуються на період, що дорівнює часові, протягом якого діяли обставини непереборної сили, котрі заважали виконанню зобов'язань Сторін.

5.2 Для цілей цієї угоди термін «обставини непереборної сили» означає: пожежі, повені, землетруси, інші стихійні лиха, а також заколоти, вій­ськові дії будь-якого роду, дії або нормативні вимоги державних органів, чи будь-які інші обставини, що не згадані раніш, та перебувають поза розумним контролем Сторін, і такі, що виникли після підписання цієї угоди й негативно та істотно впливають на спроможність Сторін вико­нувати їхні зобов'язання за цією угодою, за умови, однак, що до обставин непереборної сили ніколи не буде віднесено дії Сторін.

5.3 Потвердження приявності однієї або більше з вищезазначених обставин непереборної сили, що впливають на невиконання зобов'язань однією зі Сторін за цією угодою, у разі виникнення сумніву з боку іншої Сторони здійснюється Торгово-промисловою палатою України або в по­рядку арбітражного судочинства.

6 Юридичні адреси Сторін:

Завдання 20. Визначте стиль і підстиль поданого уривку. Які мовні зво­роти та вирази властиві цьому стилеві?

Кам'янець на Поділлі

Мій дорогий Пелісьє!

Багато вже минуло часу, коли я з Вами бачився. З цього часу пережили ми багато страшних моментів і не один сивий волос вказує на ті болючі етапи тієї дороги, якою ми пішли. Ми маємо багато ворогів, але через те власне скристалізувалась єдність волі нашого народу, через те й запалало могутнім вогнем бажання нашої країни до власної суверенности...

Через Вас звертаюсь я до великої французької демократії. Її діяльність, її посвята мусить подвоїтись. Нехай вона трубить алярм! Нехай вона примусить того, кого слід, шанувати закони любови і людскости! Нехай французький уряд зніме бльокаду і тим дасть змогу купити для нашої армії та нашого народу медичні средства і ліки...

Наш нарід ненавидить большевиків і вважає їх своїми смертельними ворогами; так само відноситься він і до правих, деспотичних і жорстоких приклонників Денікіна...

Ви, мій Друже, є одним з тих, хто sine ira etstudio виступає в обороні нашої нації, і я вірю, що настане день, коли правда і справедливість побідить.

Дозвольте мені в доказ моєї вдячности за Вашу моральну поміч стис­нути Вашу руку.

Відданий Вам Петлюра

28 жовтня 1919 р.

Завдання 21. Наведені словосполуки зредагуйте й заступіть їх офіційно-діловими.

1. Бойків звіт, дрібненька деталь, височенна вежа, самий чистий, підприємства Луганщини, точнісінько туда, щонайліпше виконане завдання, день для відпочинку, тато робе на автобусі, глибочезна прірва, входящий документ, скласти характеристику, десяток грузовиків, скрився з вида, смутно пам'ятати, регістрірувать порушення, прошлогодній долг, я рахую вистачить.

2. Ольжина відпустка, перва четверть, більше тисячі грн., на протязі суток, нетактична просьба, слідувати правилам, отеплювальний сезон, дюжина актів, офіційні лиця, один рік тому назад, пишіть на новий адрес, у прошлому годі, сильнющий вітрюган, давайте зробимо перерву, мова ішлася про.., трійко делеґатів, у самісінький центр, більша половина зала, бувший президент.

Завдання 22. Напишіть твір-мініатюру (у художньому стилі) про одну з рослин «Чорнобривців насіяла мати», «Стелися, барвінку», «Маки червоні», «Не ламай калину», «Ой на городі верба рясна».

Випишіть розповідь на обрану вами рослину з наукової літератури.

Завдання 23. Продовжіть речення.

1. Точність мовлення – це…

2. Для точності мовлення необхідні певні умови…

3. Точність мовлення виражається такими засобами, як…