- •Подберите русские эквиваленты следующим словам, содержащим интернациональные корни.
- •Прочитайте текст. Пользуясь словарем, определите значение незнакомых слов и выпишите их в тетрадь.
- •Запомните необходимый минимум профессиональной лексики.
- •Определите, какой частью речи являются следующие слова и переведите их.
- •Соотнесите фрагменты предложения так, чтобы смысл высказывания не был нарушен.
- •Подберите эквиваленты к словам, обозначенным цифрами.
- •Подберите эквиваленты к словосочетаниям, обозначенным цифрами.
- •Найдите в тексте:
- •Заполните пропуски, используя предложенные слова:
- •Пользуясь содержанием текста, ответьте на вопросы.
- •Подберите эквиваленты следующим словам, содержащим интернациональные корни.
- •Прочитайте текст. Пользуясь словарем, определите значение незнакомых слов и выпишите их в тетрадь.
- •Запомните необходимый минимум профессиональной лексики.
- •4. Определите, какой частью речи являются следующие слова и переведите их.
- •5. Подберите эквиваленты к словам, обозначенным цифрами.
- •6. Подберите эквиваленты к словосочетаниям, обозначенным цифрами.
- •Подберите русские эквиваленты следующим словам, содержащим интернациональные корни.
- •Прочитайте текст. Пользуясь словарем, определите значение незнакомых слов и выпишите их в тетрадь.
- •Запомните необходимый минимум профессиональной лексики.
- •Определите, какой частью речи являются следующие слова и переведите их.
- •5. Подберите эквиваленты к словам, обозначенным цифрами.
- •6. Подберите эквиваленты к словосочетаниям, обозначенным цифрами.
- •1. Подберите русские эквиваленты следующим словам, содержащим интернациональные корни.
- •2. Прочитайте текст. Пользуясь словарем, определите значение незнакомых слов и выпишите их в словарь.
- •3. Запомните необходимый минимум профессиональной лексики.
- •Определите, какой частью речи являются следующие слова и переведите их.
- •5. Подберите эквиваленты к словам, обозначенным цифрами.
- •6. Подберите эквиваленты к словосочетаниям, обозначенным цифрами.
- •7. Найдите в тексте:
- •Заполните пропуски, используя предложенные слова:
- •9. Пользуясь содержанием текста, ответьте на вопросы.
- •10. Соотнесите фрагменты предложения так, чтобы смысл высказывания не был нарушен.
- •1. Подберите русские эквиваленты следующим словам, содержащим интернациональные корни.
- •2. Прочитайте текст. Пользуясь словарем, определите значение незнакомых слов и выпишите их в тетрадь.
- •3. Запомните необходимый минимум профессиональной лексики.
- •4. Определите, какой частью речи являются следующие слова и переведите их.
- •5. Подберите эквиваленты к словам, обозначенным цифрами.
- •6. Подберите эквиваленты к словосочетаниям, обозначенным цифрами.
- •7. Найдите в тексте:
- •8. Заполните пропуски, используя предложенные слова:
- •Пользуясь содержанием текста, ответьте на вопросы.
- •10. Соотнесите фрагменты предложения так, чтобы смысл высказывания не был нарушен.
- •Подберите русские эквиваленты следующим словам, содержащим интернациональные корни.
- •Прочитайте текст. Пользуясь словарем, определите значение незнакомых слов и выпишите их в словарь.
- •Запомните необходимый минимум профессиональной лексики.
- •Пользуясь содержанием текста, перечислите все роли, которые должен выполнять любой руководитель.
- •10. Соотнесите начало и окончание предложения так, чтобы смысл высказывания не был нарушен.
Подберите эквиваленты к словам, обозначенным цифрами.
|
|
enterprise |
|
прибыль, выгода |
|
|
surplus |
|
окружающая обстановка |
|
|
environment |
|
излишек |
|
|
apply to |
|
касаться, относиться |
|
|
profit |
|
предприятие |
Подберите эквиваленты к словосочетаниям, обозначенным цифрами.
|
|
group endeavour |
|
правительственное учреждение |
|
|
2) non-profit enterprise |
|
вносить вклад |
|
|
3) government agency |
|
некоммерческое предприятие |
|
|
4) make contributions |
|
доступные ресурсы |
|
|
5) available resources |
|
совместные усилия |
Найдите в тексте:
местоимения и определите их разряд
модальные глаголы или их эквиваленты
прилагательные в сравнительной и превосходной степени
формы глагола в страдательном залоге
причастия прошедшего времени, укажите их форму и функцию в предложении
Заполните пропуски, используя предложенные слова:
carry out, responsibility, endeavour, applies to, accomplish
Managers obtain good results by establishing an environment for effective group ________.
The amount of _________ of any individual in a company depends on the position that he occupies in its hierarchy.
In its broad meaning the term “managers” _______the people who are responsible for making and carrying out decisions within a certain system.
Managers should strive to _______ as much as possible with available resources.
Managers ______ planning, organising, staffing, leading and controlling.
Пользуясь содержанием текста, ответьте на вопросы.
1. Какова цель работы любого руководителя?
2. Чем отличаются руководители высшего звена управления от прочих руководителей?
Соотнесите фрагменты предложения так, чтобы смысл высказывания не был нарушен.
|
|
Management is the process of setting and achieving goals |
|
with a certain scope of authority and responsibility. |
|
|
Managers are people in positions of authority |
|
with available resources. |
|
|
Managers obtain good results |
|
by establishing an environment for effective group endeavour. |
|
|
Managers should achieve the desired goals |
|
who make decisions to commit their resources toward the achievement of goals. |
|
|
Managers are charged |
|
through the execution of five basic managerial functions. |
UNIT 2
