- •Практичне заняття №1 Мовні норми, їх типологія План
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Практична частина
- •Заявление
- •2. Прочитайте слова, дотримуючись правил української вимови. Укажіть розбіжності між вимовою звуків та їх позначенням на письмі.
- •3. Запишіть правильно текст, розкриваючи дужки. Дотримуйтесь правил милозвучності.
- •Теоретичний матеріал із теми
- •Розрізняють такі норми української літературної мови:
- •4. Поставте знак наголосу в словах. Яким словником ви можете скористатися, щоби правильно зробити це? Запам’ятайте правильне наголошення поданих слів.
- •5. Розставте наголос у словах. Самостійно доберіть 2-3 пари слів, які розрізняються наголосом.
- •Самостійна робота з теми
- •1. Перекладіть текст (на вибір), дотримуючись усіх норм української літературної мови.
- •2. Прочитайте речення. Подумайте, які норми української літературної мови порушено. Запишіть правильно речення. Поставте знак наголосу у виділених жирним шрифтом словах.
- •3. Запишіть правильно текст, розкриваючи дужки. Дотримуйтесь правил милозвучності.
- •4. Поставте знак наголосу в словах. Яким словником ви скористались, щоби правильно поставити наголос. Запам’ятайте правильне наголошення поданих слів.
- •Практичне заняття №2 Мовні норми, їх типологія План
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Практична частина
- •1. Прочитайте подані тексти. Яка лексика в них переважає – корінна чи запозичена? Випишіть 4-5 слів, засвоєних з інших мов, з’ясуйте їх походження та значення. Яким словником ви користувалися?
- •2. За допомогою словника доберіть до слів синоніми. Визначте, чи різняться вони відтінками значень, чи є абсолютними.
- •3. Перекладіть подані сполучення слів. Зверніть увагу на те, як у словнику подають переклад близькозвучних варіантів.
- •5. Зредагуйте слова й словосполучення, звертаючи особливу увагу на порушення словотвірних норм.
- •6. Прочитайте уважно текст. Зредагуйте його, звертаючи особливу увагу на порушення стилістичних норм. До якого стилю належать текст? Обґрунтуйте свою думку.
- •Теоретичний матеріал із теми
- •1. Порушення семантичного критерію
- •2. Порушення функційного критерію
- •3. Порушення естетичного критерію
- •Самостійна робота з теми
- •1. Доберіть українські відповідники до запозичених слів:
- •2. За допомогою словника доберіть до слів синоніми. Визначте, чи різняться вони відтінками значень, чи є абсолютними.
- •3. Скориставшись словником, перекладіть подані словосполучення. Зверніть увагу на те, як у словнику подають переклад близькозвучних варіантів.
- •4. Утворіть словосполучення, дібравши до наведених паронімів слово, подане в дужках. Їх значення з’ясуйте за «Словником паронімів української мови» д.Г. Гринчишина й о.А. Сербенської.
- •5. Відредагуйте слова й словосполучення, звертаючи особливу увагу на порушення словотвірних норм.
- •Практичне заняття №3 Мовні норми, їх типологія Модульна контрольна робота План
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Практична частина
- •Теоретичний матеріал із теми
- •Уживання закінчень іменників чоловічого роду іі відміни в родовому відмінку однини
- •Ступені порівняння прикметників і прислівників
- •Зв’язок іменників із числівниками
- •Самостійна робота з теми
4. Утворіть словосполучення, дібравши до наведених паронімів слово, подане в дужках. Їх значення з’ясуйте за «Словником паронімів української мови» д.Г. Гринчишина й о.А. Сербенської.
Виплата, оплата (авансу, додаткової праці), витрати, втрати (при транспортуванні, на ремонт), громадська, громадянська (думка, війна), інформативна, інформаційна (лекція, служба), книжковий, книжний (магазин, вислів), особовий, особистий (займенник, щоденник), первинна, первісна (обробка, редакція), писемний, письменний (різновид літературної мови, народ), хронікальна, хронічна (розповідь, хвороба), чисельний, числовий (склад, знак).
5. Відредагуйте слова й словосполучення, звертаючи особливу увагу на порушення словотвірних норм.
Безграмотний, газогенераторщик, газозварщик, голодовка, догадуватися, закупочний, ігровий, мебельний, намотчик, настильщик, отборщик геологічних проб, робочий, розкатчик, розкройщик, розфасовщик, рубщик дроту, товарооборот, угощати, формовщик, чистильщик.
Практичне заняття №3 Мовні норми, їх типологія Модульна контрольна робота План
1. Граматичні норми:
а) морфологічні норми;
б) синтаксичні норми.
2. Орфографічні норми.
3. Пунктуаційні норми.
4. Модульна контрольна робота.
Питання для самоконтролю
1. У чому полягають граматичні норми?
2. Що регламентують орфографічні норми?
3. Що здійснюють за допомогою розділових знаків? Відповідь проілюструйте прикладами.
4. Готуючись до модульної контрольної роботи, повторіть питання:
Поняття «мовна норма», «літературна норма мови».
Типи літературних норм.
Орфоепічні норми української мови. Вимова голосних і приголосних звуків.
Евфонія (милозвучність), її специфіка.
Акцентуаційні норми української мови. Наголос, його види.
Лексичні норми мови професійного спілкування.
Словотвірні норми української мови. Основні способи словотвору.
Стилістичні норми, їх специфіка.
Література
Див. за «Списком літератури до курсу» позиції 12 (с. 31–32, 165–228), 13 (с. 100–130), 22, 24 (с. 15–21).
Практична частина
1. Подані іменники поставте в потрібному відмінку, розкриваючи дужки. Поясніть особливості вживання відмінкових закінчень.
Віддати належне (оратор, батько, тренер, жінка, вчитель). Прийти в гості до (ювіляр, слюсар, дочка). Спеціальний одяг на (школяр, робітниця, перукар, водій). Іти (коридор, площа, пустир, вулиця). Завдати збитків (фабрика, Ігор). Боротися з (ворог, зброя, пожежа). Покластися на (свідок, господар, лікар). За (вежа, календар, завдання, звичай, вантаж).
2. Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини. Поясніть закінчення.
Ваучер, ринок, вексель, дебет, фініш, документ, папір, термін, експеримент, формуляр, експорт, заголовок, підпис, індекс, заклад, ксерокс, апарат, адресант, бланк, банк, комп’ютер, інститут, адрес, курс, колектив, виробіток, спеціаліст, приріст, студент, відмінок, журнал, стиль.
3. Запишіть подані словосполучення в давальному і кличному відмінках однини.
Юрій Іванович, друг Андрій, добродій Литвин, пан президент, колега Василенко, панна Наталя, Марія Степанівна, добродійка Шевченко, пані Леся, Василь Іванович, добродій слухач.
4. Утворіть просту й складену форми вищого та найвищого ступенів порівняння до поданих прикметників, запишіть їх.
Блискавичний, багатий, високий, тяжкий, традиційний, дотепний, вузький, дорогий, гарний, товстий, щирий, ледачий, уважний.
5. Поставте іменники в потрібному відмінку. Назвіть особливості зв’язку числівників з іменниками.
Два (протокол, кущ, тренер, виконавець); три (раз, кілометр, юрист, педагог); чотири (стрибок, метр, дослід, біолог), п’ять (кілограм, менеджер, метр, грузин); одна друга (частина, тонна, гектар); два з половиною (раз, центнер, градус).
6. Знайдіть неправильні форми числівників.
Двомастами сорока трьома, стами, трьохсот двадцяти сімох, п’ятмастами сорока одним, двадцятьома п’ятьома, двадцятьма дев’ятьма, тридцяти вісьми, ста сорока одним, шістьдесят сімох, восьмисот трьох, шестистам дев’яносто трьома, восьмистами пятьдесятьма сьома, восьмисот трьох, семидесяти.
7. Зредагуйте речення, з порушеним порядок слів.
1. Наведені в цьому розділі, типові форми документів використовуватися можуть для укладання науково-технічної продукції. 2. За цим договором несе відповідальність за неналежне використання обов’язків орендар. 3. Через свого представника з числа співавторів ознайомитися з усіма матеріалами мають право автори. 4. Сторони за взаємною згодою достроково мають право розірвати договір. 5. Під час перебування делегації з офіційним візитом неофіційні зустрічі організовують також. 6. За взаємною домовленістю визначається місце і час проведення переговорів.
