Оқытудың жеке тұлғалық бағыттық тәсілі:

Білім берудегі жеке тұлғалық бағыттаушы тәсілдің негізгі мақсаты бұл кәсіптік білімге дайындықтың барлық мән мағына,сын сақтай отырып,студентті жеке тұлға ретінде қалыптастыру.Жеке тұлғалық -бағыттық әдіс- тәсілді төмендегі шарттарды сақтай отырып жүзеге асыруға болады:

Оқытудың қолайлы және қауіпсіз жағдай жасалуы;

Жеке тұлғаның өзін- өзі тәрбиелей алуын жүзеге асыру;

Ойлауды дамыту мен қалыптастыру.

Медицина білімінде жеке тұлғалық-бағыттық оқытудың келешегі зор инновациялық бағыт болып табылады. Бұл әдістің маңызы мен тиімділігіне бір дәлел ретінде, Болон үрдісі аясында 28-29 сәуір 2009 жылы Левен/Лувен-ла-Невте ӛткен Еуропа Білім министрлерінің кездесуінде жоғары білім берудің басты міндеттерінің бірі, оқытудың жеке тұлғалық – бағыттық тәсілі екендігі айрықша айтылды.

Білім берудегі жеке тұлғалық-бағыттаушы тәсілдің негізгі мақсаты – бұл кәсіптік білімге дайындықтың барлық мән-мағына, сын сақтай отырып, студентті жеке тұлға ретінде қалыптастыру. Жеке тұлғалық – бағыттық оқыту технологиясының теориясы мен тәжірибесі А.В. Петровский, В.И. Слободчиков, Г.А.Цукерман, И.С. Якиманская және тағы да басқа ғалымдар қатысуымен талданды. Жеке тұлғалық – бағыттық әдіс-тәсілді төмендегі шарттарды сақтай отырып жүзеге асыруға болады:

Оқытуға қолайлы және қауіпсіз жағдай жасалуы;

Жеке тұлғаның өзін-өзі тәрбиелей алуын жүзеге асыру;

Ойлауды дамыту мен қалыптастыру;

Оқу барысында әрбір студенттің мүмкіндігі мен қабілетін ескеру;

Студенттер тобының ерекшелігіне қарай оқу үрдісін бейімдеу.

Бұл тәсілдің құндылығы сол, мұнда әркімнің жеке тұлғасы мен қадір-қасиетін айқындап, шығармашылық қабілетін оятып, жеке тұлға ретінде ӛзін-ӛзі тану және ӛзін таныта білуге үйретеді. Білім берудің жағымды жақтарына сүйенеді, оның педагогикалық мақсаты – бірлік орнату, бірлесе еңбектену мен жәрдем беру. Жаңа, әрі белгісіз білімге, іске араласқан студенттердің қиындықтарды жеңе білуіне, олардың ӛзіндік ұмтылысы мен бастамаларын қолдануға негізделген.

Оқытудың электронды және онлайн әдістері Е-portfolio (электронды портфолио) E-skills study guides :

ӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨ

Өзін өзі бағалай білуі:

Өзін өзі қадағалау негіздері:

Өзін - өзі жүзеге қадағалау - бұл тұлғаның жетілген өзіндік реттеу, өзіндік басқару негізінде пайда болатын, жақын ортада өзінің әлеуметтік статусын жоғарылату қажеттілігінен туындаған, өзін-өзі көрсету және өзін әлеуметтік тәжірибе субъектісі ретінде өзін-өзі бекіту бойынша дербес, саналанған, арнайы ұйымдастырылған іс-әрекеті. Осы процестің психологиялық механизмдері ретінде мыналарды бөліп көрсетуге болады:

1 тұлғаның арнайы түрде ұйымдастырылған өзін-өзі зерттеуі (өзін-өзі тану);

2 адамның өз қасиеттері, қабілеттері, әлеуметтік құндылықтары жөніндегі түсініктердің қалыптасуы (өзін-өзі анықтау);

3 өзіне бағытталған сыртқы талаптарды мақсатты түрде зерттеу, солармен өз әлеуметтік кемелдігін салыстыру, яғни өзінің әлеуметтік талаптарға сай болута дайындығын анықтау (өзін-өзі саналау);

4 өзін-өзі тәрбиелеу міндеттерін бөліп алу, қоғамдық пайдалы іс-әрекет барысында өз жеке басы бойынша тәрбиелеу жұмысын жоспарлау, өзін-өзі ұйымдастыру, өзін-өзі талдау, өзін-өзі қадағалау, өзін-өзі бағалау түрлерін анықтау (өзін-өзі дамыту

ПППППППППППППППППППП

Проблемалық мазмұндамалар :

мазмұндамалардың бұл түрінде мәтіннің мазмұны бүтіндей қайталанбағанмен түгелге жуық меңгеріледі.Проблемалық оқыту әдісі күнделікті сабақта қолданылады.

Пассивті оқыту әдісі:

Пассивті (селқос) әдіс-тәсіл дегеніміз – оқытушы негізгі ықпал етуші тұлға және сабақ барысының басқарушысы, ал студенттер оқытушыға тәуелді, селқос тыңдаушы рӛлін атқаратын оқытушы мен студенттің арасындағы қарым-қатынас формасы. Пассивті сабақ барысында оқытушының студентпен байланысы сұрақ-жауап, ӛзіндік бақылау жұмыстары, тест жұмыстары, т.б. арқылы жүзеге асады. Қазіргі заманғы педагогикалық технологиялардың кӛзқарасы жағынан және селқос әдіс арқылы студенттердің оқу материалдарын меңгеруі нәтижесіз, бірақ, соған қарамастан, оның да кейбір жақсы жақтары бар. Ол оқытушы жағынан сабаққа жеңіл дайындық пен сабақтың шектеулі аз уақытында ӛте үлкен мӛлшердегі оқу материалын жеткізу мүмкіндігі. Осындай жақсы жақтарына қарай отырып, кӛптеген профессор-оқытушылар құрамы басқа әдіс-

тәсілдерге қарағанда селқос әдіс-тәсілді қолдап келеді. Кейбір жағдайларда, әсіресе студенттер пәнді оқуға бағытталған нақты мақсатты алдына қойған кезде, бұл әдіс тәжірибелі педагогтардың қолында сәтті іске асуы мүмкін.

Презентация анықтамасы:

Презентация ұғымы өзінің толық мағынасында (лат.ауд, тапсырамын немесе ағыл prezeni – ұсыну ) өзін көрсету, баяндама, жобаны дайын өнімі мен қызмет, енгізу нәтижесін бақылауды, сұрауларды жжәне басқа да көптеген дүниені ұсыну. Қорытып айтқанда ойды адамдар мен өнімдерді, шикізат пен қызмет түрлерін ұсыну бұл әрдайым презентация.

Пікірталас анықтамасы:

пікір талас дегеніміз белгілі қоғамдық мәні бар мәселені не болмаса ғылыми жұмысты талқылау барысындағы айтыс,тартыс, дау ой додасы,сөз майданы,ол пікір таластырамын,талқылаймын деген мағына береді. Белгілі бір тақырыпқа бағытталған бірнеше адамдардың ой таластыруы

Проблемалы ситуация:

Проблемалы ситуация – айқын ситуациялық проблемаларды суреттейді. Білім алушылардың мақсаты – ситуацияның шешімін табу және оның мүмкін емес қорытындысына келу.

Презентация жасау реттілігі:

Презентация слайдтардың реттілігі,студенттердің өзіндік жұмысы.Презентация жасауда белгілі бір реттілік жүзеге асырылады.Слайд таңдап алынған тақырыпты қамтуы керек.Шрифтер тым кішкентай немесе тым үлкен болып кетпеуі қажет.Презентация жасауда диаграммалар мен кестелер, суреттер, сызбаларды, нақты фактілер мен мәліметтер қолданылуы тиіс.Презентация ұғымы өзінің толық мағынасында (лат.ауд, тапсырамын немесе ағыл prezeni – ұсыну ) өзін көрсету, баяндама, жобаны дайын өнімі мен қызмет, енгізу нәтижесін бақылауды, сұрауларды жжәне басқа да көптеген дүниені ұсыну. Қорытып айтқанда ойды адамдар мен өнімдерді, шикізат пен қызмет түрлерін ұсыну бұл әрдайым презентация. Біз п-я деген кезде оның техникалық жағын яғни белгілі бір тақырыпқа байланысты слайдтардың сатылы жиынтығын түсінеміз. Олар әдетте бір стильде және тиесілі қосақтаса жүретін материалдар пр-я жоспары баяндаманы ескертулері, тындаушыларға тарататын материал. таблицалар қолданылады.Презентация жасауда тақырып бойынша жоспар жасалынады.Анимациялар қолданылады.Негізгі реттіліктерді жүзеге асырып жатқанда түстердің де дұрыс таңдалу қажеттілігін ұмытпау қажет.