- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел №1 «Введение в Общую психологию» Тема№1 Лекция «Психология как наука»
- •Общая характеристика психологии как науки. Предмет и объект психологии. Полипредметность психологии. Понятие парадигмы.
- •Полипредметность психологии
- •Задачи современной психологии
- •Соотношение житейской и научной психологии по ю.Б.Гиппенрейтер
- •1.5.Место психологии в системе наук о человеке (б.Г.Ананьев, б.Ф.Ломов, ж.Пиаже, б.М.Кедров, м.Бунге)
- •Место психологии в системе наук по классификации б.М.Кедрова
- •Структура современной психологии: специальные отрасли психологии
- •Критерии классификации современной психологии
- •Положение психологии в системе наук по м.Бунге
- •Тема №2 Лекция «Методология и методы в психологии»
- •2.1. Объяснительные принципы в психологии
- •2.2. Взаимосвязь методологии, методов и методик психологического исследования
- •2.3. Методы психологического исследования.
- •Классификация методов исследования
- •Классификация методов исследования по б.Г.Ананьеву
- •Виды вопросов
- •Требования к последовательности вопросов в интервью
- •Моделирование
- •Стадии психологического исследования
- •2.4. Психологическая характеристика видов наблюдения, достоинства, недостатки, типичные ошибки метода
- •Достоинства и недостатки метода наблюдения
- •Типичные ошибки метода наблюдения
- •2.5. Психологическая характеристика видов эксперимента, достоинства и недостатки метода, суть экспериментального воздействия
- •Метод горизонтальных и продольных срезов как разновидность констатирующего эксперимента
- •Достоинства и недостатки метода эксперимента
- •Искажения в эксперименте
- •1. Влияние личности экспериментатора на результат эксперимента Эффект Пигмалиона (или эффект Розенталя)
- •2. Влияние состояний, склонностей испытуемого на результат психологического исследования Эффект Хоторна
- •Эффект Зайонца (или эффект аудитории) 1965г.
- •Эффект плацебо
- •Эффект Барнума
- •Способы предотвращения искажений в эксперименте:
- •Суть экспериментального воздействия
- •4 Вида независимых переменных по д. Кемпбеллу
- •Факторы, учитываемые в зависимых переменных
- •Тема №3. Лекция «Основные этапы развития представлений о предмете психологии»
- •Основные этапы развития представлений о предмете психологии
- •Понимание душевных явлений в работах древних философов в рамках первого этапа психологии, как науки о душе
- •Психология как наука о сознании
- •3.4. Метод интроспекции: достоинства и недостатки
- •Причины кризиса в психологии на рубеже хх века
- •3.6. Психология как наука о поведении
- •3.7. Психология, как наука о психике Направления, сформированные в период и после открытого кризиса Гештальтпсихология
- •Когнитивная психология
- •Направления, сформированные после открытого кризиса Интеракционизм
- •Направление, сформированное в период открытого кризиса Психоанализ Первое направление в психологии личности
- •Гуманистическая психология Третье направление в психологии личности
- •3.8. Современное состояние психологии
- •1.Происходит развитие существующих парадигм.
- •2.Появляются новые парадигмы.
- •3.Формируются различные версии объяснительных принципов.
- •4.Складываются новые объяснительные принципы.
- •5.Наиболее развитые парадигмы осуществляют экспансию на различные отрасли психологии.
- •6. Развиваются связи психологии с другими дисциплинами.
- •Понятие отражения. Уровни основных форм отражения
- •Уровни основных форм отражения
- •Культурно – историческая теория л.С.Выготского
- •Высшие психические функции
- •1.Библиотека Гумер. Ярошевский м. История психологии от античности до середины хх в. (http://www.Gumer.Info/bibliotek_Buks/Psihol/Jaroschev/15.Php)
- •Тема 5. Лекция «Структура психики»
- •5.1. Классификация психических явлений и процессов (основные формы проявления психики)
- •Отражательная и регуляторная функции психики
- •Уровни строения психики в теории з.Фрейда
- •Психологическая характеристика сознания. Функции и свойства сознания
- •Этапы развития сознания в филогенезе
- •Возникновение и развитие сознания
- •Рефлексивное направление в развитии сознания
- •Понятийное направление в развитии сознания
- •Формы сознания по к.К.Платонову
- •Структура сознания по а.В.Петровскому
- •Измененные состояния сознания
- •Медитация
- •Психотропные вещества
- •Состояние сознания перед смертью
- •Нарушения сознания
- •Качественная характеристика уровней сознания (по в.А.Ганзену)
- •Структура сознания по в.П.Зинченко
- •Аспекты глобальной я-концепции, выделенные у.Джеймсом
- •Аспекты глобальной я-концепции, выделенные р.Бернсом
- •Тема 6. Лекция «Психология деятельности»
- •6.1. Деятельностный подход в психологии. Взгляды на проблему с.Л.Рубинштейна, а.Н.Леонтьева, л.С.Выготского
- •6.2. Общее понятие о деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность и их взаимосвязь
- •6.3. Структура деятельности
- •6.4. Главные отличия деятельности человека от активности животных
- •Отличия деятельности человека от активности животных
- •6.6. Управление действием по п.К.Анохину и н.А.Бернштейну
- •6.7. Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности
- •6.8. Согласование (перенос) и интерференция навыков
- •6.9. Этапы формирования навыка. Понятие деавтоматизации
- •Действия
- •Положения, определяющие сущность игры
- •Удельный вес различных видов деятельности
- •6.12. Понятие ведущей деятельности
- •Развитие человеческой деятельности в онтогенезе по л.С.Выготскому и д.Б.Эльконину
- •6.13. Мотив и мотивация. Мотивы человеческой деятельности
- •Мотивация и деятельность. Каузальная атрибуция
- •6.14. Сдвиг мотива на цель по а.Н.Леонтьеву
Положение психологии в системе наук по м.Бунге
Наиболее важным является вывод в работах методологов последних лет о приобретении психологией статуса самостоятельной науки, имеющей многообразные связи с другими научными областями.
Контрольные вопросы к лекции № 1
1.Дайте характеристику психологии, как науки.
2.Охарактеризуйте предмет и объект психологии.
3.Как вы понимаете термин социальный институт?
4.Как вы понимаете термин парадигма?
5.Что предписывает определить парадигма?
6.Охарактеризуйте суть номотетического подхода в психологии.
7.В чем отличие идиографического подхода от номотетического подхода?
8.Перечислите основные задачи современной психологии.
9.Перечислите основные критерии различий житейской и научной психологии.
10.Перечислите специальные отрасли в структуре современной психологии.
11.Какое место занимает психология среди других наук с точки зрения разных авторов?
Литература к лекции № 1
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2003. – 336с.
2. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: «Владос», 2003.
3. Психология: Учебник для гуманитарных вузов/Под общей ред. В.Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2003. – 651с.
4. Рогов Е.И. Психология для студентов вузов. Учебное пособие. М.: «МарТ», 2005. – 560 с.
5. Рубинштейн.С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. – 713с.
Интернет-ресурсы к лекции № 1
1.Психологический словарь. (http://psi.webzone.ru).
2. Книги по психологии: (http://www.user.cityline.ru/-ciborisn/wm.htm)
3. Векипедия (http://ru.wikipedia. /wiki/Общая_психология).
4. Психологическая библиотека «Сапопознание и саморазвитие» (http://www.psylib.org.ua/books/index.htm).
Тема №2 Лекция «Методология и методы в психологии»
2.1. Объяснительные принципы в психологии
Принцип детерминизма предполагает изучение причинной обусловленности психики со стороны различных факторов. Детерминизм – принцип, согласно которому все в природе порождается действием материальных причин и законов. Объяснить явление – значит, открыть факторы, к-е его порождают, т.е. его причины (детерминанты). Опираясь на информацию о причинах, можно предсказать, какие изменения они произведут (в организме человека, в его психическом строе). Идея детерминизма сильна тем, что предполагает закономерность хода слбытий. Важным примером реализации принципа детерминизма было создание Л.С.Выготским культурно-истоической теории. В теории была отчетливо сформулирована мысль о том, что природные механизмы психических процессов преобразуются в ходе онтогенетического развития человека под влиянием общественно-исторических факторов.
Принцип единства сознания и деятельности. Положение о принципе впервые было выдвинуто С.Л.Рубинштейном. Сознание и деятельность находятся в непрерывном единстве. Сознание образует внутренний план деятельности человека. Сознание и все психические свойства человека в деятельности не только проявляются, но и формируются.
Принцип развития. Идея развития вошла в психологию под влиянием эволюционной теории Ч.Дарвина. Идея включения принципа в фундаментальную категорию психологии принадлежит С.Л.Рубинштейну. Психика может быть правильно понята, если она рассматривается в непрерывном развитии, как процесс и результат деятельности.
Принцип системности. Психика это сложная структура, но не простая сумма психических процессов. Системный подход в психологии рассматривали гештальтпсихологии (Коофка, М.Вертгеймер, К.Левин, В.Келер). В отечественной психологии Б.Ф.Ломов рассматривал психические системы как целенаправленные и детерминированные социумом.
