2Гра«Продовжречення»

_•Ушколіянавчився…

•^{Науроцічитанняя…}

•^{Науроціматематикия…}

3Комбінованийдиктант

Учительспочаткучитаєтекстдлядиктантуповністю.Потімдиктуєйого,замінюючиокремісловамалюнкамиабопредметами.Наприклад,диктуючизагадку:«Безрук,безолівця—малюєбезкінця»,учительза-містьсловарукпоказуємалюнокрук,азамістьсловаолівецьпоказуєолі-вець;усірештуслівпромовляє.

_•Щозложкипротягнулоніжки?(Локшина)

•^{Уліткувшубі,авзимкуголе.(дерево)}

•^{Недерево,азлисточками,несорочка,азшита,нечоловік,}

^{арозмовляє.(Книжка)}

—Узаписанихзагадкахзнайдітьслова—назвидії.Прочи-тайтеїх,поставтепитання.

(Щозробило?)протягнуло.(Щоробить?)розмовляє.

4Творчийдиктант

_{—Напишіть,хтощоробить.}

Учительлікарстоляртракторист

лікуєоревчитьстругає

Фізкультхвилинка

Всіпіднеслируки.раз!

^{Наноскахстоїтьвеськлас.}

^{Два!Присіли,руки—вниз.}

^{Насусідаподивись.}

^{раз—івгору,два—івниз.}

^{Насусідаподивись.}

^{Будемдружномивставати,}

^{Щобногамроботудати.}

VI.Осмисленняйузагальненняотриманихзнань

1Гра-естафета«Допишислово—назвудії»

Гравцікожноїкомандипочерзідописуютьпоодномуслову—назвідійдосвогослова—назвипредмета.Виграєкоманда,яказа-пишебільшеслів—назвдій.

Сніг мороз вітер

2Творчийвибірковийдиктант

—Доповнітьприслів’ятаприказкисловами—назвамидій.

Учнідописуютьостаннєслово.

_•Книгавчить,якнасвіті...

•^{Требанахилитись,щобводи...}

•^{Бувбисад,асолов’ї...}

•^{Хтоспіває,тойжурбу...}

—Прочитайтезаписаніслова,поставтедонихпитання.(Щоробить?—вчить;щозробити?—напитись;щозроблять?—при-летять;щоробить?—проганяє)

3Складаннядіалогівзвикористаннямслів—назвдій(усно)

VII.підсумокуроку

—Наякіпитаннявідповідаютьслова—назвидії?

—Щонайбільшесподобалосянауроці?

Урок54

Тема.Урокрозвиткузв’язногомовлення.Складаннязв’язноговисловлюванняназаданутему

Мета:формувативучнівпрактичніуявленняпрозв’язневисловлюванняякєдинеціленаосновівміньупізнаватиістотніознакитекстувпроцесійогосприйняття;роз-виватимовлення,умінняпорівнювати;виховуватикультурумовлення.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Українськумовурідну

^{Будемовивчати,}

^{Такультурумовлення}

^{разомрозвивати.}

II.Актуалізаціязнаньтачуттєвогодосвідуучнів

1Зіставленнятекстуінаборуслів

Спочаткувчительчитаєокреміслова:кіт,очі,кинувся,ніс,бігти,гніздо,клювати,дерево,ворона,пташенята,побачив,вліз,стара,одногоразу,Васька,вона,злякався.

^{Апотімчитаєтекст:}

ОдногоразукітВаськапобачивугніздіпташенят.Алетількивінвилізнадерево,якприлетіластараворона.Вонасталаклюватикотавочіініс,злякавсякітікинувсябігти.

—Щовипочулипідчаспершогочитання?

^{—Щозвучалопідчасдругогочитання?}

Висновок.Удругомувипадкудітипереконуютьсявтому,щоможнакрасиворозповісти,арозказане—показати,зобразитизадопомогоюкартинкиабонамалювати.Авпершомувипадку—на-бірслів.

2Зіставленнятекстуйодногоречення

Уцьомузавданнітекстпорівнюєтьсяздіафільмом,аречен-ня—зоднимкадромцьогодіафільму.

1)ВінживвАльошиномучоботі.

^{2)ВАльошібувїжачок.ВінживвАльошиномучоботі.}

—Щовипочуливпершомучитанні?

^{—Щозвучалоудругомучитанні?}

Висновок.Упершомувипадкунезрозуміло,прокогойдеться,авдругомувипадкузрозумілопрокогойдемова,можнанамалю-ватикартинку.

3Зіставленнятекстуінаборуречень

—Зіставтедвігрупиречень.Скажіть,якийізнихєтекстом.

^{1)Восенидеякіпташкилетятьувирій.Узайцядовгівухаіко-}

^{роткийхвіст.Укривсябагрянцемклен.Присмеркомсадокзу-}

^{стрівнастишеюіказковимвбраннямдерев.}

^{2)Жовтокосачарівниця-осіньпримчаланазолотомуконіуліс.}

^{Торкнуласячарівноюпаличкоюверхівокдерев.Ізашелестіли}

^{нанихбагрянішати.Наземліряснієбарвистийкилим.чудово}

^{навкруги!}

III.визначеннятемиізадачуроку

—Сьогоднімивчитимемосяскладатизв’язневисловлюванняназаданутему.

IV.Основначастинауроку

1Складанняпам’ятки«Якстворититекст»

планрозповідіпроподію

1)Намалюйподумкиподію,проякубудешрозповідати.

^{2)Поміркуй,проякіпредметитребарозповісти.}

^{3)Подумкирозташуйпредметивтаблицю.}

^{4)Порахуй,скількиутвоємуоповіданніречень.}

планрозповідіпропредмет

1)Намалюйпредметоповідання(подумки).

^{2)Щотипобачив?}

^{3)Подумкипотримайпредмет—якийвін?}

^{4)Доякихпредметівйогоможнавіднести?}

2Роботавпарі

—Складітьтекстпросвоюулюбленуіграшку,використовуючислова:машина,люблю,їде,тато,бережу.

3Роботавгрупі

—Придумайтецікавуісторію,використовуючислова:Ва-силько,вовк,заєць,дивився,злякався,втік,повернувся,розсмі-явся,мультфільм.

Фізкультхвилинка

4Самостійнаробота

—Складітьізапишітьзв’язневисловлюваннянатему«Мійко-тик».

5Перевіркароботи

Ураховуєтьсязмістіграматичнаправильністьпобудовире-чень.

^{Двоє–троєучнівчитаютьречення,рештааналізуютьїх.}

Зразок

^{1)Уменеєіграшковийкотик.Вінрудогокольору.язнимгра-}

^юся.

^{2)УменеживекітМурчик.Усійогодужелюблять.}

6Роботавпарах.Гра«Коректор»

Учніобмінюютьсязошитами,читаютьроботи,даютьпорадиоднеодному.

V.підсумокуроку

—Щонауроцізапам’яталося?чимсаме?

^{—якарозповідьнайбільшесподобалася?}

VI.домашнєзавдання

_{Скластиізаписатизв’язневисловлюваннянатему«Улісі».}

Урок55

Тема.Знаходженнясереддієслівтих,якіподібнічипротилежнізазна-ченням

Мета:формувативмінняучніврозпізнаватидієсловазапитаннями;учитидобиратислова,близькііпротилежнізазначенням;розвиватизв’язнемовленняучнів;ви-ховуватипочуттявзаємодопомоги,бажаннядружити.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

_{Учитель}

Учні

Добрийдень,другийклас!Дужерадабачитьвас!

Наурокприйшлимизнову

Інавчатисяготові!

II.Хвилинкакаліграфії

—Відгадайтезагадку.

_{•Підморгне}зеленимоком—мийдемо,Підморгнечервонимоком—стоїмо,

^{Жовтеморгає—увагивимагає.(світлофор)}

—Запишітькаліграфічно.

світлофорсвітлофор

Групаучнівзупиниласяпередсвітлофором.

III.мотиваціянавчальноїдіяльності.повідомленнятемиіметиуроку

—якісловамививчаємо?

^{—Наякіпитаннявонивідповідають?}

Роботавгрупах.Гра«Хтобільшевпіймаєслів—назвдій»

Учніслухаютьуважнотекстізаписуютьусідієслова,якіпо-чули.Перемагаєгрупа,яка«впіймає»найбільшедієслів.

ЗАПАСНАЗиМУ

Кожнийробитьсобізапасиназимупо-своєму.Ховрахзернозполівкрадейховаєвнору.Навітьособливікоморириєдлякра-деногозерна.Водянийщурзабиваєніркикартоплею.Сичназимузаморожуєвдуплі,якухолодильнику,мишейіптахів.(М.слад-ков)

—Сьогоднімибудемовчитисядобиратислова—назвидій,близькііпротилежнізазначенням.