V.Підсумокуроку.Рефлексія

—чогонавчалисянауроці?

^{—якібуквивказуютьнам’якістьприголосних?Наведітьпри-}

^клади.

^{—якийприголоснийзвуквукраїнськіймовізавждивимовля-}

^{єтьсям’яко?}

^{—Поясніть,якможевідбутисянаступне:}

•^{условізнакам’якшеннянемає,ам’якіприголосніє;}

•^{буквиунемає,азвук[у]є?}

Урок99

Тема.Перевірнаробота.Аудіювання

Мета:перевіритивмінняучнівсприйматинаслухнезнайомийтекстірозумітийого

зодногопрослуховування;розвиватипам’ять,увагу,мовлення;виховуватиінтересдочитання.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

примітка.Учительчитаєнезнайомийучнямтекст,апотімпропонуєтест,щоскладаєтьсяіззапитаньзваріантамивідпові-дей.Учніпрослуховуютькожнезапитаннятаваріантивідповідейдонього,обираютьодинізваріантівізаписуютьномерзапитанняіпоряд—номервідповіді.Учнямпропонується4запитанняіздвомаваріантамивідповідей.Закожнуправильнувідповідьназа-питанняученьодержує3бали.

II.підготовкадослухання

—Послухайтеоповідання.

^{—читрапляєтьсятаке?Доведіть.}

III.словниковаробота

Щодуху—зусіхсил.

^{репетувати—кричатидужеголосно.}

Мерщій—швидко.

^{Куштувати—пробувати.}

^{ніяковіти—засоромитись,розгубитись.}

^{Муравлик—мураха.}

IV.слуханнятексту

СОлОДКиЙДОЩ

Скінчиласязима.Прокинувсямуравликвіддовгогосну.Пово-рушиврудимивусиками,випроставлапки—часзароботубра-тися.Побігнарозвідку.

Колицезгорищосьйомуляп!Краплина.Таякажвелика!Малонеприбилабідолаху.

Обтрусивсямуравликіщодухудодому.Прибігумурашник,репетує:

^{—Зачиняйтемерщійвходи:дощпочинається!}

^{Ітакийгаласучинив—усямурашвапозбігалася.Заметуши-}

^{лись.Давайвходи-виходизачиняти,щобводаумурашникнепо-}

^текла.

^{Колицехтоськаже:}

^{—Братці!Анашмуравликвіддощусолодкий.Осьпокуштуйте}

^його.

^{Кинулисямурашкидонього,обнюхують,смакують—справді}

^{солодкий.}

^{—Дежтисолодкийдощбачив?—питають.—Нанебініхма-}

^{ринкинебуло.}

^{—Незнаю,—ніяковіємуравлик.—япідберезоюбіг.Ана}

^{менещосьмокрезверху—лясь!}

^{—Тактожнедощ,аберізчинісльози.Сіккапає.Анувединас}

^туди.

^{Іпобіглизамуравликомпоберезовийсік.}

^{Стоїтьберезавлісі.Кап-кап-кап,—насухелистяскидаєве-}

^{ликікраплинисоку.Кажуть:тоберезаплаче.чого?}

^{Відтепла,відсонця,відрадості,щозновувеснаприйшла.}

Томуісльозисолодкі.

_{Зао.Буценем}

V.Перевіркапрослуханого

1.Хтопрокинувсявіддовгогосну?

^{1)Муравлик;}

^2)ліс.

2.чогозлякавсямуравлик?

^{1)Шумудерев;}

^{2)краплинидощу.}

^{3.Відчогомуравликставсолодким?}

^{1)Відберезовогосоку;}

^{2)відпилкуквітів.}

^{4.чогоберезаплачесолодкимсоком?}

^{1)Відтепла,відсонця,відрадості,щозновувеснаприйшла;}

^{2)хочеподілитисясокомзлісовимимешканцями.}

V.Підсумокуроку.Рефлексія

—Прощодізналисянауроці?

^{—Навіщомурашкизачиняливсівходидомурашника?}

^{—чомумуравликвіддощуставсолодким?}

—чомузберезинавеснісіккрапає?

Урок100

Тема.Аналізперевірноїроботи.Закріпленнявивченогопротвердітам’якіприголоснізвуки

Мета:закріплюватизнанняучнівпропозначенням’якостіприголоснихзнакомм’якшення(ь)табуквамия,ю,є,і;розвиватинавичкизвуко-буквеногоаналізуслова;формуватинавичкисамостійноїроботи;збагачуватисловниковийзапасучнів;ви-ховуватиуважність.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Дзвониквсімнамдавнаказ:

^{—Дороботи,другийклас!}

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Аналізперевірноїроботи

2Хвилинкакаліграфії

ььльоньютьтьоосьтьльсьньопеньокопенькильонсьогодні

Узимкубуваютьсильніморози.

—Назвітьсередслівспоріднені,виділітькорінь.

^{—Складітьзвуковумодельслова,уякомунайменшебукв.}

^{—Назвітьсловавреченні,уякихєм’якіприголосні.}

^{—якібуквивказуютьнам’якістьприголосногозвукана}

^{письмі?}