III.Повідомленнятемиіметиуроку

—Сьогоднінауроцівивдосконалитесвоївміннявизначатико-ріньідобиратиспорідненіслова.

IV.Узагальненняйсистематизаціяотриманихзнань

Завдання1

Доподанихслівдоберітьспорідненізазразком.Позначтеунихкорінь.

Зразок:зима—зимовий.Хата—

^{малина—…}

^{сніг—…}

—Щоназиваютьслова,яківідповідаютьнапитанняхто?що?

^{таякий?яка?яке?які?}

2)Зразок:мороз—морозити.

Сад—…письмо—…малюнок—…

Завдання2

Дослів,щоозначаютьназвипредметів,доберітьзазразкомспільнокореневіслова,щоозначаютьназвиознактаназвидій.За-пишітьціслова,позначтеунихкорінь.

Зразок:зелень,зелений,зеленіти.черга—…,….

^{темрява—…,….}

^{радість—…,….}

Завдання3

Гра«сходинки»

^{Доберітьзазразком1–3спорідненихслівтакимчином,щоб}

^{кожненаступнебулобільшезапопереднєнаоднучидвібукви.}

_{Зразок:}

ліслісоклісочоклісничий

сад дуб

—Складітьізапишітьреченнязоднимізцихслів.

Фізкультхвилинка

Завдання4

Творчавправа

^{—ПослухайтевіршОлегаОрача.}

Пташко-літашко,кудитилетиш?

^{—лечуя,лечуятуди,декомиш.}

^{Трикомишинкигніздечкохитають,}

^{шестеросірихяєчокгойдають.}

^{Вигрію,витішушістьпташенят,}

^{шестеролюбихліташенят.}

^{Будутьмоїліташаталітати,}

^{будутьіїхдітлашатапитати:}

^{«Пташко-літашко,кудитилетиш?»}

—якможнапродовжитивірш?

^{—Знайдітьутекстіслова,спорідненізісловомлітати.(Лі-}

^{ташко,лечу,літашата,летиш)}

^{—якийкоріньуцихсловах?(Учительзаписуєнадошціслова}

^{іпозначаєкорінь.)}

^{—Подіїякоїпорирокуописаніувірші?}

—якіклопотиуптахівуцейчас?

^{—якізмінивідбуваютьсяужиттіптахівзнастаннямхолодів?}

Завдання5самостійнароботаНадошці—текст.

Насталазима.Зимовесонцемайженегріє.Птахивзимкупере-бираютьсяближчедолюдськихосель.Тамїмлегшеперезимувати.

—якможнадоповнитицюрозповідь?

^{—яклюдиможутьдопомогтиптахамперезимувати?}

^{—Щоробитеви,щобдопомогтиптахамузимку?}

^{—Випишітьспорідненіслова,позначтевнихкорінь.(один}

^{ученьпрацюєбілядошки.)}

^{спорідненіслова:зима,зимове,взимку,перезимувати.}

V.Підсумокуроку.Рефлексія

—Прочитайтеізакінчітьтвердження.

•^{Коріньслова—це...}

•^{Споріднениминазиваютьсяслова,які...}

•^{Щобвизначитивсловікорінь,треба...}

Урок65

IIсеместр

Тема.Складанняреченьзіспільнокореневимисловамизметоюусвідомленнязначеннякореня

Мета:закріплювативмінняучнівдобиратиспорідненісловатавизначатикорінь;розвиватимовлення,вмінняскладатиречення;збагачуватисловниковийзапасучнів;виховуватипрацьовитість,повагудохліборобськоїпраці.

ХідурОКу

I. Організаційниймомент

Осьізновудзвіноклунає,Мелодійноісрібнозвучить.Віндокласудітейскликає,Щобуспішноновогонавчить.

II.актуалізаціяопорнихзнань

1Хвилинкакаліграфії

ГггаГеогаггруГлГроггм

^{Гумкагеройгарбуз}

Гостресловечкоколесердечко.

—Пояснітьприслів’я.

^{—Наякіпитаннявідповідаютьсловауньому?}

^{—Поділітьїхнаскладидляпереносу.Назвітьспочаткудво-,}

^{потімтрискладовіслова.}

2Словниковаробота

Дитина,-и,ж.(мн.діти,-ей).

^{Маленькадівчинкаабомаленькийхлопчик,синабодочкадля}

^{батьків,пестл.дитя,дитинча,(грудна)немовля,розм.маля,ма-}

^люк.

^{—Прочитайтеслова:дитина,дитинка,дитинство,дитя,ди-}

^{тинча,дитячий.Уснопоставтедокожногознихпитанняйвизна-}

^{чте,щоназиваютьціслова.}

^{—якназиваютьсяціслова?}

^{—Доведіть,щовониспільнокореневі.}

^{—чиможнасловадитя,дитинча,немовля,маля,малюкна-}

^{зватиспорідненими?чому?}

^{—Складітьізапишітьреченнязісловомдитина.}