- •Пояснювальна записка
- •Структура залікових кредитів навчальної дисципліни
- •Цілі і завдання навчальної дисципліни, її місце у навчальному процесі
- •Мета викладання дисципліни.
- •2.2.Завдання вивчення дисципліни.
- •2.4. Завдання проведення лекцій.
- •2.5.Мета проведення практичних (семінарських, лабораторних) занять:
- •Тема 2. Економічна культура та концепція неперервної освіти в Україні.
- •Тема 3. Розвиток економічного мислення та поведінки як мета економічної освіти.
- •Тема 4. Реалізація завдань економічної освіти в методиці викладання економічних дисциплін
- •Теоретичний змістовний модуль
- •Тема 1. Предмет мве, його завдання і зв'язок з іншими науками.
- •Тема 5. Методичні вимоги до організації навчальних
- •Тема 6. Методика підготовки уроків та лекцій з економічних дисциплін.
- •Тема 7. Методика підготовки та проведення семінарських та практичних занять
- •Тема 8. Економічні ігри та методика її використання в навчальному процесі.
- •Тема 9. Організація самостійної роботи в процесі вивчення економічних дисциплін.
- •Тема 10. Контроль та оцінювання результатів економічного навчання
- •Тема 11. Традиційні методи і засоби організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності при вивченні економічних дисциплін
- •Тема 12. Активізація пізнавальної діяльності студентів новітніми методами і засобами під час вивчення економічних дисциплін
- •Тема 13. Досвід використання методу інтелект-карт у практиці економічного навчання
- •Тема 14. Стилі навчання та шляхи їх удосконалення для різних вікових груп
- •Тема 15. Підвищення педагогічної компетентності викладачів як шлях активізації економічного навчання
- •Тема 16. Педагогічна практика студентів
- •Практичний змістовний модуль
- •Тема 1. Предмет і завдання методики викладання економіки План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 2. Концепція економічної освіти в Україні. План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 3. Реалізація завдання економічної освіти в методиці викладання економічних дисциплін План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 4. Форма організації навчання. Методика підготовки і проведення уроків і лекцій з економічних дисциплін План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 5. Форми організації навчання (практичне заняття) План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 6. Особливості підготовки і проведення семінарських та практичних занять з економічних дисциплін План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 7. Економічні ігри та методика їх використання в навчальному процесі План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 8. Організація самостійної роботи в процесі вивчення економічних дисциплін План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 9. Контроль та оцінювання результатів економічного навчання План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
- •Тема 10. Педагогічна практика і педагогічне спілкування як складові навчально-виховного процесу План:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Самостійна робота:
Тема 13. Досвід використання методу інтелект-карт у практиці економічного навчання
Сутність методу інтелект-карт та засади на яких він базується. Психолого-педагогічні аспекти обґрунтування необхідності його використання при вивченні економічних дисциплін. Нові вимоги до навчання: перенесення акценту з навчального предмета на самого студента та його здатність обирати необхідну інформацію, розвивати його можливості і здібності засвоєння потрібної інформації, розвивати практичний інтелект і вміння застосовувати економічні знання в практичній діяльності; активізація творчих можливостей, ефективності мислення загального рівня інтелекту людини.
Відмітні риси інтелект-карти. Основні переваги інтелект-карт як інструменту ефективного навчання.
Основні напрями використання І-карт у викладанні економічних дисциплін:
планування навчального процесу на рік;
планування навчального процесу на семестр;
планування навчального процесу на день
підготовка лекцій або уроків;
проведення контролю і оцінювання самостійної роботи студентів.
Використання інтелект-карт в організації самостійної роботи студентів та методика роботи з ними на практичних і семінарських заняттях.
І-карти на заняттях, презентаціях і при виконанні письмових робіт.
Використання карт при підготовці і складанні іспитів.
Тема 14. Стилі навчання та шляхи їх удосконалення для різних вікових груп
Поняття “стиль навчання”. Стиль викладання і стиль учіння. Основні стилі навчання або типи модальності учнів (візуальний, аудіальний та кінестетичний). Стиль навчання студентів.
Розподіл студентів (учнів) за стилем навчання.
Стиль викладання викладача.
Напрями удосконалення стилю викладання економічних дисциплін.
Особливості методики викладання економіки для школярів, для студентів, для дорослих.
Психологічні особливості активізації економічного навчання.
Тема 15. Підвищення педагогічної компетентності викладачів як шлях активізації економічного навчання
Педагогічна компетентність викладача як поняття. Складові педагогічної компетентності: психолого-педагогічна, агротехнічна, інтерактивна, комунікативна компетентність.
Критерії оцінки педагогічної діяльності. Рівні засвоєння методики викладання викладачами.
Методика оцінювання педагогічних методик та досвід їх застосування.
Зарубіжний досвід викладання економічних дисциплін та можливості його використання у вітчизняній економічній освіті.
Тема 16. Педагогічна практика студентів
Педагогічна практика як методична проблема і як складова навчально-виховного процесу. Роль практики в оволодінні умінь і навичок викладання економіки в школі.
Завдання педагогічної практики.
Види педагогічної практики: безвідривна педпрактика, навчальна практика, їхній зміст, завдання і напрямки.
Педагогічне спілкування та його складові.
Етапи педагогічного спілкування: моделювання спілкування, організація безпосереднього спілкування, управління спілкуванням, аналіз здійснення спілкування. Стадії педагогічного спілкування. Стилі педагогічного спілкування.