13. Правила инклюзивной школы

1. Инклюзивная школа рассматривает многообразие культур как новую реальность. Современная школа должна быть готова к обучению детей, принадлежащих разным этническим группам и культурам, говорящих на разных языках, имеющих различный экономический и со­циальный статус, различные способности, интересы и цели обучения. Таким образом, школа не должна ограничивать­ся одним учебным планом и единым подходом к обучению всех детей.

2. Инклюзивная школа должна обеспечивать доступ к знаниям, навыкам и информации. Предоставление такого доступа увеличивает шансы каждого ученика, обеспечивая ему свободу выбора, и создаёт условия для преодоления барьеров в образовании и участия во всех сферах школьной жизни.

3. Инклюзивная школа сохраняет индивидуализацию процесса обучения. В педагогическом процессе учителя инклюзивной школы используют различные методы и подходы, добиваясь при этом персонализации обучения в соответствии с индивидуальными потребностями, способностями и целями обучения учащихся. Инклюзивная школа всегда предоставляет своим ученикам возможность добиться более высоких результатов в обучении.

4. Инклюзивная школа предполагает использование командного стиля работы. Ни один преподаватель не преуспеет, обучая большое количество очень разных детей: ему обязательно понадобится помощь со стороны коллег. Командная работа различных специалистов помогает достичь наилучших результатов в развитии каждого ребёнка и способствует формированию подлинного школьного сообщества.

5. Инклюзивная школа работает в сотрудничестве с семьями, государственными и общественными организациями. Привлечение членов всех заинтересованных сторон к участию в деятельности школы ведёт к расширению школьного сообщества и является источником привлечения ресурсов в деятельности школы.

6. Инклюзивная школа ожидает успехов в обучении от каждого своего ученика. Преподаватели должны верить в каждого ученика, оценивать его способности и таланты подостоинству. От каждого ребёнка ждут успехов и достижений, независимо от его национальности, принадлежности к той или иной культуре, языка, пола, способностей или семей­ных обстоятельств. Инновационные виды деятельности, такие как театральные постановки, конференции, которые проводят сами учащиеся, выставки, «круглые столы» и т.д. очень хорошо зарекомендовали себя в инклюзивных шко­лах.

7. Инклюзивная школа способствует социальному развитию общества. Школа поддерживает философию принятия каждого ребёнка и гибкости в подходах к обуче­нию, и в этом её важнейшая социальная ценность. Инклю­зивная школа способствует формированию общества, в ко­тором будет оценена индивидуальность каждого члена и в котором каждый может получить помощь и поддержку.

Итак, инклюзивная школа – это равенство всех учеников в школьном сообществе, независимо от происхо­ждения, языка, пола, религии, состоя­ния здоровья

Все ученики имеют равный доступ к про­цессу обучения в течение учебного дня У всех учеников имеются равные воз­можности для установления и развития важных социальных контактов Обучение всех учащихся тщательно планируется и проводится наиболее эффективным способом Педагоги и все сотрудники школы, вовлечённые в процесс обучения, обучены стратегиям и педагогическим технологиям осуществления инклюзивного образовательного процесса Программа обучения и педагогические методы, применяемые в обучении, учитывают потребности каждого ученика

Семьи активно участвуют в жизни школы.

Все сотрудники школы разделяют цен­ности инклюзии, позитивно настроены и понимают свои обязанности.