Заключение

Уважаемые коллеги! Мы надеемся, что наша книга помогла освоить вам технологию подготовки современного урока в информационной образовательной среде.

Вы увидели, что потенциал информационной образовательной среды позволяет достичь новых образовательных результатов и предоставляет учителю большие возможности в конструировании урока.

Используйте на ваших уроках современные методы и средства обучения, собственное творчество и в целом новую идеологию выстраивания траектории обучения.

В добрый путь! За профессиональными результатами!

Словарь терминов

Виртуальная реальность — это мультимедиасредства, предоставляющие звуковую, зрительную, тактильную, а также другие виды информации и создающие иллюзию вхождения пользователя в стереоскопически представленное виртуальное пространство и присутствия в нем, а также обеспечивающие перемещение пользователя относительно объектов этого пространства в реальном времени.

Задачи учебно-исследовательские — учебные задания, направленные на освоение того, что надо делать, способствующие овладению определёнными способами действий, комплексом умений и навыков, применению полученных знаний в последующей учебной деятельности, овладению технологией исследования, осуществлению поиска новых неизвестных способов решения путём постановки проблемы, построения и доказательства гипотезы, применения соответствующих научных методов. Учебно-исследовательские задачи в целом направлены на получение конкретного результата, на нахождение противоречий между известным и искомым.

Задачи учебно-познавательные — учебные задания, направленные на приобретение новых знаний, умений в соответствии с целью обучения, путём поиска способов, методов решения, при решении которых используются все мыслительные операции, осуществляется установление связей и отношений, доказательство и обобщение данных, развивается творческое мышление.

Издания общекультурного характера — издания, предназначенные для создания культурной среды. Это виртуальные экскурсии по музеям мира, путешествия по городам, странам и континентам, издания, посвященные классикам мировой культуры, шедеврам архитектуры, живописи, музыки. Цель таких изданий — предоставить всем учащимся равные возможности воспитания обшей культуры, широты мировоззрения.

Издания для поддержки и развития учебного процесса — электронные учебные пособия, содержащие систематизированный материал в рамках программы учебной дисциплины. Предназначены для изучения предмета с нуля до границ предметной области, определённых программой. Включают все виды учебной деятельности: приём/передачу информации, практические занятия в известных и новых формах, аттестацию. Нацелены на поддержку работы и расширение возможностей преподавателя и самостоятельную работу учеников.

Информационно-справочные источники — электронные энциклопедии, справочники, словари, хрестоматии, географические, астрономические атласы, нормативно-правовые, экономические сборники и пр. Обеспечивают общую информационную поддержку, не привязаны к определённому курсу, программе, дидактической схеме, нацелены на использование в качестве исходного материала при решении творческих учебных задач, в том числе выходящих за рамки учебных программ.

Конструктивные методы обучения — методы, позволяющие проектировать содержание обучения и структурирование учебного материала, а также стимулировать и мотивировать учебно-познавательную деятельность школьников.

Контент-анализ — метод выявления и опенки специфических характеристик текстов и других носителей информации, в котором в соответствии с целями исследования выделяются смысловые единицы содержания и формы информации.

Критическое мышление — способность анализировать информацию с позиций логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам.

Метод обучения — способ обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленный на овладение учебным материалом и получение конкретного образовательного результат.

Методика обучения — целенаправленная систем методов обучения, обеспечивающая решение задач обучения.

Научно-популярное электронное издание — электронное издание, содержащее сведения о теоретических и (или) экспериментальных исследованиях в области науки, культуры и техники, изложенные в форме, доступной читателю-неспециалисту.

Планируемые результаты — система обобщённых личностью ориентированных целей образования, уточнённых и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и опенке, с учётом ведущих целевых установок изучения каждого предмета, а также возрастной специфики учащихся.

Приём обучения — составная часть метода обучения, характеризующая отдельное конкретное действие в совместной деятельности учителя и ученика.

Проблемная ситуация — практическая или теоретическая ситуация, в которой нет соответствующего обстоятельствам решения. Например, собранные факты парадоксальны, или противоречат научным теориям, или содержат недостаточное количество данных для принятия однозначного решения и т. д.

Ситуативные методы обучения — методы, обеспечивающие конкретные учебно-познавательные ситуации. Ситуативные методы в первую очередь направлены на организацию процессуального компонента технологии.

Справочное электронное издание — электронное издание, содержащее краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенное для сплошного чтения.

Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — компьютерное аппаратное и программное обеспечение, а также их содержательное наполнение, используемое для достижения целей информатизации образования.

Средства обучения — все объекты и процессы, которые служат источником учебной информации и инструментами для усвоения содержания учебного материала, развития учащихся.

Телекоммуникационные средства — средства информатизации образования, обеспечивающие обмен информацией в телекоммуникационных сетях.

Учебная деятельность — систематически организованная педагогом деятельность обучающихся, направленная на преобразование и расширение их собственного опыта на основе воссоздания и опробования культурных форм и способов действия.

Учебный процесс — целенаправленное взаимодействие учителя и учащихся, в ходе которого достигаются новые образовательные результаты (личностные, предметные и мета-предметные).

Форма обучения — организационная сторона обучения, предусматривающая состав и группировку обучающихся, структуру занятия, место и продолжительность его проведения, роль и специфику деятельности обучаемых.

Цифровые образовательные ресурсы — представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.

Электронное издание (ЭИ) — содержательное издание на отчуждаемом материальном носителе, чаще всего на оптическом компакт-диске (CD). ЭИ включает собственно контент в любых формах — от текстовой до аудиовизуальной, и программу-реализатор, обеспечивающую представление информации пользователю в интерактивном режиме.