65. Оборудование для поднятия интереса к учебе, самонаблюдении, усвоения систематизации базового знания по предмету

1. интерактивное оборудование

2. дидактические материалы

3. изобразительная наглядность

4. раздаточные карточки

E) натуральная наглядность

66. Возможность умелого использования пройденного материала при изучении нового

1. процесс обучения

2. динамика обучения

3. полнота обучения

4. система обучения

E) деятельность обучения

67. С помощью этого метода можно определить темперамент и общение ребенка

А) вопрос - ответ

В) игра

С)тренинг

D) тест

E) анкета

68. Автор афоризма: «Знание и ремесло - вот настоящее богатство»

1. Ш.Уалиханов

2. Аль-Фараби

3. Ж.Молдабеков

4. Ш.Кудайбергенов

E) А.Кунанбаев

69. Прочти и назови о каких ценностях идет речь: «Жизнь дана на добрые д»ла»

1. о знании

2. о дружбе

3. о любви

4. о здоровье

5. жизни

70. Слово «патриотизм» - это

1. материальное благо

2. социально - историческое понятие

3. духовное наследие

4. культурная коммуникативность

E) духовное настроение

71. При изучении тем каждого раздела предмета «Самопознания» этот предмет помогае учитывать возрастную особенность учащихся

А)анатомия

В)этика

3. познание мира

4. педагогика

E) психология

72. Основа психологического понятия «Я-будущая глава семьи»

1. умение поддерживать дружеские отношения с представителями противоположного пола

2. неответственность перед семьей

3. требование детям строгой дисциплины

4. умение поддерживать дружеские отношения с родитнлями

E) жестокость к жене и другим членам семье

73. Упражнение «Назови правильное действие»

1. здоровый смех - нездоровый дух

2. смех во время еды - здоровье

3. нерациональное питание - здоровье

4. таскать тяжелые вещи - здоровье

Е) чистые руки - здоровье

74. Инсценирование содержания учебного материала по ролям

1. инверсия

2. дискуссия

3. синектика

D) драматизация

E) театрализация

75. Род деловой игры, направленный на поиск решения конкретной ситуации в интересах конкретного заказчика

1. имитационная игра

2. операционная игра

3. организационно - мыслительная игра

4. инновационная игра

E) ролевая игра

76. Планомерная организация на практико-деловой основе научно - методической педагогической деятельности

1. проектная технология

2. технология обучения

3. игровая технология

4. духовно-нравственная технология

E) технология развивающего обучения

77. Результат работы ювелира

1. часы, кнут

2. колыбель, домбра

3. посуда

4. копье, меч

E) кольца, серги

78. Найдите орнамент, который совершенствует внимательность личности

1. связан со следами птиц и зверей

2. цветок

3. рога барана

4. верблюжий глаз

E) волна

79. Три вида человеческого характера, тормозящего творчеству

1. экономичность, творение, лень

2. откровенность, искренность, интерес

3. творение, интерес, организованность

4. взаимопонимание, любовь, вера в себя

E) боязнь перед неудачей, неуверенность, лень

80. Спокойная красивая мелодия, помогающая быстрому расслаблению и успокоению

А) индвидуальное пение

В)пение хором

3. просто прослушивание

4. фоновое сопровождение

E) музыка для сидения в тишине

81. Методический прием, применяющийся в любом промежутке урока

1. «Просмотр видеоматериала»

2. «Споемте друзья»

3. «Круг радости»

4. «Наедине с собой»

E) «Минутка тишины»

82. Методический прием, который используется в начале занятия, где чувствует доверие и доверяет другим

1. «Обобщение»

2. «Спойте, друзья»

3. «Цитата урока»

4. круг «От сердца к сердцу»

E) «Круг радости»

83. Качества, необходимые для самотребования

1. дисциплина

2. взаимоотношение с другими людьми

3. чувство дружбы

4. характер

E) ум, знание, сознание

84. Народное искусство, которое прививает ораторство и красноречие

1. импровизация

2. жарапазан

3. художественная литература

4. борьба

Е) отгадывание загадок

85. Основные компоненты мониторинга

1. контроль, анализ, изучение

2. зачет, оценка, анализ

3. проверка, зачет, оценка, уточнение

4. анализ, выбор, оценка

E) уточнение, проверка

86. Тренинг, моментальные игры

1. коллективное действие

2. пути решения сложных проблем

3. главная часть склонной педагогической технологии

D) формы организации ролевых игр

E) пути определения целеустремленности

87. Определение выражения «оценивать себя» А)самокритика

2. простота личности

3. овладение человеческими качествами

4. вежливое отношениие

E) умение уважать других

88. Цель тренинга

1. учить разуму

2. создать среду отношения

3. совершенствовать ответственность

4. воспитать целеустремленность

E) создать приятные отношения между учениками в группе

89. Умение учителя ставить себя на место ученика и смотреть на мир его глазами

1. дидактика

2. децентрация

3. дискриминация

4. девальвация

E) диспропорция

90. Значение слова «креативность»

1. консультация

2. навигация

3. совещание

4. изображение

5. творчество

91. Цель проекта

1. обеспечение педагогической деятельности

2. совещание

3. навигация

4. консультация

E) коллективная неорганизованность

92. Цель личности - это

1. быть богатым

2. уважение к другим

3. формирование жизненных интересов

4. любить себя

E) культурное отношение

93. Ненависть друг к другу

А)злость

В)сожаление

3. недовольство другим

4. социальное несогласие

E) внутреннее несогласие

94. Ученый, который поддерживал наблюдательность, свободное выражение своей мысли, умение выполнять практические действия

1. П.Блонский

2. И.Алтынсарин

3. А.Дистерверг

4. В.Заньков

E) Д.Эльконинг

95. Беседа на самопознания - это

1. живая форма общения

2. аворческая работа

3. активизация познавательного интереса

4. эмоционально-чувственное восприятие

E) эмоционально-образное восприятие

96. К методам проблемного обучения, применяемых на уроках самопознания относятся

1. дидактическая игра, беседа

2. сочинения, изложения

3. лекция, рассказ

4. мозговой штурм «Раунд Робин»

E) эвристическая беседа, исследовательский метод

97. На уроках самопознания применяется следующие формы организации проблемного обучения

1. уроки-конкурсы, уроки митинги

2. уроки творческого письма, заочные путешествия

3. уроки-экскурсии, уроки закрепления знаний

4. контрольные уроки

E) проблемный урок, семинар, дебаты, этические дилеммы, дисскуссия

98. Продуктивные, деловые, ролевые, адаптивные, проблемно-дискуссионные, организационно деятельностные игры применяются на уроках самопознания с целью

1. личностного развития учащихся младшего школьного возраста

2. снятия утомления на уроке

3. познавательной активности

4. адаптации у крокам в начальной школе

E) развития коллективных воспрития

99. Драматизация и театрализация применяется на уроках самопознания с целью

А)знакомства коллектива

2. развития речи учащихся

3. разгрузании разминки

4. активизация учащихся

E) развития эмоции и чувств учащихся

100. Самый близкий родственник

А)коллектив

В)враг

3. друг

4. кровный родственник

5. Е)ровесник

ВАРИАНТ №2

1. Целью системы Станиславского является

1. обучение выразительности речи

2. достижение полной психологической достоверности актёрской игры

3. развитие ораторских способностей

4. развитие речи

E) самоактуализация

2. Вид дыхания, при котором вдох и выдох совершаются за счет сокращения мышц, поднимающих и опускающих плечи и верхнюю часть грудной клетки

1. диафрагмально-реберное дыхание

2. нижнее дыхание

3. грудное дыхание

4. диафрагмальное дыхание

E) верхнее дыхание

3. Раздел фонетики, который изучает правила и законы произношения

1. морфология

2. орфография

3. грамматика

4. синтаксис

E) орфоэпия

4. Степень «выделяемое™» логически ударного слова во фразе зависит от

1. стиля рассказчика

2. количества слов в предложении

3. логической перспективы

4. контекста

E) идеи произведения

5. Отметьте верный вариант расстановки пауз

1. жена его///впрочем,// они были совершенно довольны/ друг другом

2. жена его/ впрочем,/// они были совершенно довольны друг другом

3. жена его/// впрочем, они были совершенно довольны друг другом

4. жена его впрочем,// они были совершенно довольны друг другом

E) жена его/// впрочем,// они были совершенно довольны друг другом

6. Создание художественного произведения без предварительной подготовки в момент исполнения. Это вид рассказа самый трудный. Он требует очень быстрой реакции на событие и высокой культуры речи