64. Основная обязанность классного руководителя в воспитании ребенка

1. организация уборки в классе

2. оказание содействия в чтении книги

3. беседа с учеником

4. связь с родителями

E) организация действий воспитательного и развивающего характера

65. Автор строк: «Основа нравственной ценности - самопознание»

1. Ж.Молдагалиев

2. С.Назарбаева

3. А.Сейтаков

4. М.Макатаев

E) Ф.Онгарсынова

66. Мужчины и женщины, достигшие совершеннолетия, имеют право без всяких ограничений по признаку расы, национальности или религии вступать в брак и основывать свою семью

1. статья 30. Всеобщая декларация прав человека

2. статья 28. Всеобщая декларация прав человека

3. статья 21. Всеобщая декларация прав человека

4. статья 15. Всеобщая декларация прав человека

E) статья 16. Всеобщая декларация прав человека

67. Начальная структурная единица общества, единственная среда развития ребенка, закладывающая основы личности

А) дом

В)родина

С)край

D)земля

Е) семья

68. Жизнь - это

1. проявление во всей полноте своей сущности

2. красота

3. добрые дела

4. совет и любовь

E) превосходная симфония

69. Основа произведений Абая

1. мировая литература

2. искусство

3. будущее нации

4. счастье детей

E) образованное поколение

70. Автор строк: «Благо, даруемое нам искусством, не в том, чему мы какими мы, благодаря нему, становимся»

1. Адам Смит

2. Максим Горький

3. Уинстон Черчиль

4. Эрнсть Хемингуей

E) Оскар Уайльд

71. Процедура группового разучивания упражнений на развитие психических функций - внимания, памяти, воображения

1. психотехнические игры

2. деловая игра

3. операционная игра

4. ролевая игра

E) национальная игра

72. Нетрадиционные типы уроков

1. урок-закрепление

2. урок -повторение

3. урок изучение нового материала Щ комбинированный урок

Е)урок - игра, театрализованный урок

73. Совпадение цели и ожидаемых результатов, достижение цели

А)оценка знаний

2. критерий оценок

3. достижения

D)техника знаний

Е) качество знаний

74. Метод познания успеваемости ученика это

А) обращение внимания

2. подача советов

3. любовь к детям

4. оказание помощи ученику

E) наблюдение за трудностями в обучении, за успешными и неуспешными действиями

75. Задания по определению уровня развития личности

А)рисование

В)анкета

3. тест

4. игра

Е)тренинг

76. Дополните предложение «Доброта - »

1. как обертка подарка

2. довольно редкое качество у богатых людей

3. алмаз в сокровищницу возможности

4. словно прекрасный тюльпан

E) законченное выражение

77. Цель методического приема «Чтение»

1. развитие внутреннего интереса

2. развитие своего «Я»

3. развитие знаний

4. развитие мышления

E) развитие понавательного интереса

78. Основной элемент интерактивной технологии, часто применяемый на уроках самопознания

1. ролевая игра

2. дискуссия

3. мозговой штурм

4. размышление

5. тренинг

79. Важный вид речевой и мыслительной деятельности, который создает благоприятные условия для коллективного прослушивания рассказов, сказок, притч,стихотворений

1. инсценирование

2. объяснение

3. решение ситуации

4. беседа

E) рассказ учителя, рассказ ученика

80. Вид групповых методов обучения, основанных на организованной коммуникации в процессе решения учебно - профессиональных задач

1. объяснение

2. рассказ

3. дискуссионные методы

4. игровые методы

5. доклад

81. Главная особенность методики активного обучения

1. пеополнение словарного запаса ученика

2. содействие общению каждого ребенка

3. формирование культурного общения между учителем и учеником

4. форма обучения, направленная на развитие у обучаемых самостоятельного мышлени и способности решать нестандартные задачи

E) создание чувство ответственности

82. Определение ситуационной коммуникативной толерантности ребенка с помощью разговорный речи

1. «Меня раздражают его личные качества»

2. «Он мне не нравится»

3. «Я не хочу его видеть»

4. «Это невозможно терпеть»

E) «Мне с ним легко найти общий язык»

83. Направления психолого-педагогического мониторинга это

1. проверка, мониторинг, контроль

2. интерактивный, интерпроекционный, анализ

3. диагностическое, интерпроекционное, коррекционное

4. контроль, зачет, проверка

E) коррекционный, мониторинг, оценка

84. Познавательный интерес приводит личность к

1. ответственность

2. познанию

3. творчеству

4. исследованию

5. действию

85. Характеристика прилежного ребенка

1. мерзкий, спокойный.

2. почтительный, ответственный

3. честный, рассудительный, нетерпимый к другим

4. вежливый, честный

E) скромный, высокомерный

86. Цель исследования класса в самопознании

1. проверка знаний

2. организованность, определение цели

3. эмоциональный, моральный, психологический

4. совершенствования познать себя

5. самооценка

87. Значения мудрости в

1. нравственности

2. педагогике

3. психологии

4. величии

5. философии

88. Значение ролевых игр

1. совершенствуют способности новому мышлению

2. умение быстро устанавливать контакт с людьми

3. поддерживают радость других

4. совершенствуют способность терпению

E) совершенствуют активность

89. Методический прием, подведение итогов занятия, когда учитель расставляет наиболее важные акценты в изучаемом материале

1. качество выполнения задания

2. обобщение учителя

3. совместное обсуждение вопроса

4. размышления на заданную тему

E) поиск важных для себя истин

90. Финал трудового процесса личности

1. познание

2. оценка

3. успеваемость

4. достижение

E) качество

91. Фактор, поддерживающий здоровье ребенка в семье

1. прогулка

2. пение

3. прослушивание музыки

4. выполнение домашнего задания

E) полезный труд

92. Требование к питанию ребенка до одного года

1. мясными продуктами

2. кормление материнским молоком

3. молочными продуктами

4. фруктами

E) разными продуктами

93. Опора и кормилец семьи

1. сестра

2. дедушка

3. мать

4. отец

E) брат

94. Самые близкие люди, которые живут вместе

1. родственики

2. одноклассники

3. друзья

4. коллектив

E) семья

95. Пути осуществления умственно-мыслительного воспитания

1. тесты

2. анкетирование

3. семинары

4. анализ и раскрытие содержания загадок и импровизации

5. тренинги

96. Назови моральную ценность

1. бездуховность

2. дисциплинированность

3. лень

D) неответственность

E) безграмотность

97. Цель человеческой жизни

А) иррадация

В)этика

3. пропорция

4. контроль, анализ

E) совершенствование, зрелость

98. Совокупность понятий об окружающем мире и целостности всего,

А) познание мира

В)этика

3. мнение

4. иррадация

E) взгляд

99. Межличностные процессы в группах

1. проектирование

2. планирование

3. проверка

4. воспитание

Е) групповая динамика

100. Базовые понятия нравственно - духовного воспитания

1. эгоизм, индвидуальность

2. несправедливость, враждебность

3. недоверие, неответственность

4. злость, безграмотность

E) добро,справедливость

ВАРИАНТ №3

1. Во времена древности к сценической деятельности допускались лица

1. относящиеся к высшему сословию

2. имеющие музыкальные данные

3. имеющие голосовые данные

4. имеющие привлекательную внешность

E) сдавшие государственный экзамен

2. Народной сказительницей являлась

1. К. П. Гемп

2. МА.Рыбникова

3. М.Д. Кривополенова

4. А.И. Долинина

E) Т.А.Сафиуллина

3. Пауза ставится в любом месте текста, раскрывает эмоции читаемого текста

1. пустая пауза

2. пауза хезитация

3. логическая

4. психологическая

E) ритмическая

4. Логическая пауза не ставится на знаках препинания в случае если

1. знак препинания выделяет обращение, стоящее в середине фразы или в конце; краткие вводные слова; сравнения читаются слитно с тем словом, к которому они относятся

2. в предложении наблюдается инверсия

3. при наличии вводного слова необходимо логическое ударение

4. пауза необходима в обращении, стоящем в конце фразы

E) в предложении имеется сравнение

5. Данный вид паузы на письме обозначен многоточием

1. психологическая

2. пауза хезитация

3. пустая пауза

4. логическая

E) ритмическая

6. Объективная величина, реальная энергия звука, измеряемая в децибелах

1. высота голоса

2. мелодика речи

3. громкость голоса

D) четкость звучащей речи

Е) сила голоса

7. К казахской народной сказке «Бедный старик» подберите похожий по содержанию сюжет русской народной сказки

1. «Как старик корову продавал»

2. «Старик и волк»

3. «Как старик домовничал»

4. «Сказка о золотой рыбке»

E) «Царь, старик и бояре»

8. Обучение декламации органически соединялось

1. с развитием слуха у детей

2. с познавательной активностью

3. с организацией хора

4. с показом мультфильмов

E) с обучением музыке, с пением, с литературой

9. Главный «контролер» выразительности речи А)сосед по парте

2. учащиеся

3. педагог

4. слух

Е) методист-теоретик

10. Он определяет «логическую иерархию», т. е. различной силы акценты на словах в фразе

1. Д. Д. Семенов

2. В. К. Сережников

3. А. В. Луначарский

4. М. А. Рыбникова

E) В. П. Острогорский