6. Куклу возьми и с ней о чем-нибудь поговори

Чаще стимулируйте отреагирование нежелатель­ного эмоционального состояния через слово

Условное название игры. Поговорим с куклой Катей; С куклой-Катей говорю и на тебя искоса смотрю!

Поведение ребенка. Дети не слушаются взрослого, проявляют нега­тивизм; ребенок находится в подавленном настроении; ребенку груст­но, но плакать еще не хочется.

Содержание игры. Взрослый разговаривает с куклой Катей в поле внимания ребенка об особенностях его поведения (вар. 1). Правила-ограничения. ■ Нельзя говорить с куклой или другим пред­метом-заместителем грубо или слишком обидно для слушателя. Цели игры. ■ Отреагирование взрослым через слово нежелательного эмоционального состояния в поле внимания ребенка. ■ Стимуляция у ребенка гуманных чувств к сверстникам; ■ Косвенное отрицательное подкрепление отклоняющегося оппозиционно-вызывающего поведения ребенка, негативизма.

Короткая запись игры и ее вариантов. Куклу в руки возьму и в поле внимания ребенка с куклой поговорю; Я предмет или куклу в руки возьму и о другом (человеке) поговорю!; Что не могу сказать человеку, скажу предмету!

Варианты игры. ■ Перечень вопросов взрослого к кукле в поле внимания ребенка: Кукла на тебя ласково глядит, что сделал хорошее, расскажи? За что тебе кукла (кубик) пальцем грозит, что сделал не так, расскажи? Катя (кубик, мячик), посмотри, меня Коля не слушается!; Катя! Ты меня слышишь? Ответь мне!; ■ Вместо Куклы можно говорить с другим воображаемым предметом. Например, с кубиком: «Эй, хочешь посидеть на плече», - говорите Вы кубику; с пальцем: «Пальчик, на меня Таня плохо посмотрела, мне обидно! Что делать?» (вар. 2); ■ Можно поговорить с ребенком от имени пальцев (вар. 2); ■ Перечень игровых предметов-заместителей куклы. Кубик, палец; кулак («Ты все время дерешься, а пожалеть никого не хочешь?»); Мишка плюшевый по клич­ке «Плюша» («Ты, Плюша, верный мой друг, я это знаю!»); Крокодил Гена («Гена, ребята не хотят жить дружно!»); Бэтман («Сейчас Бэтман прилетит и всех накажет!»); Чашка («Все из тебя пьют, а вымыть никто не хочет»).

Классификация игры. Игры с предметом-куклой; игры с вообража­емыми действиями; игры со словами; игры с действиями повествова­ния; игры с действиями монологической речи.

34

35

Й*^^1^^^^^И ■

■-■■ ........

7. Тебя толкают, а ты словами отвечаешь!

f Сейчас я тебя "^

Стимулируйте отреагирование нежелательного эмоционального состояния через слово

Условное название игры. Я тебя буду толкать; Я тебя толкаю, а ты словами отвечаешь!

Поведение ребенка. Дети в повседневной жизни часто проявляют агрессивное поведение или нерешительность, но в данный момент спо­койные, находятся в хорошем настроении.

Содержание игры. Взрослый говорит ребенку: «Я тебя буду толкать и пугать, а ты не бойся. Ты меня в ответ не толкай, а слова подбирай так, чтобы мне стало стыдно за такое мое драчливое поведение!» Правила-ограничения. ■ В роли забияки нельзя толкать или запуги­вать жертву слишком сильно; ■ Ребенку-жертве надо отвечать словом не грубо, но так чтобы обидчик прекратил проявлять злость. Цели игры. ■ Стратегия на осознание ребенком-агрессором особен­ностей переживаний и поведения ребенка-жертвы; ■ Отреагирование агрессии у детей; ■ Расширение репертуара, вариативности речевого поведения у ребенка в состоянии нерешительности. Короткая запись игры. Я тебя в плечо буду толкать, а ты мне в ответ не толчком отвечай, а слова такие подбирай, чтобы мне стало стыдно за такое мое агрессивное поведение.

Варианты игры. ■ Ребенок вас в плечо толкает, а вы ребенку образцы речевого поведение показываете; ■ Можно обсудить с ребенком-жерт­вой на какую угрозу или физическое действие он будет отвечать; и Вы предлагаете ребенку отработать вариант ответа на агрессию так, чтобы это могло пригодиться в жизни. ■ Перечень физических дей­ствий и угроз: замахиваться, но не дотрагиваться до ребенка; грозить кулаком (вар. 3); громко кричать; шлепать ребенка по ладони; щелкать пальцем, например в плечо (вар. 2); крепко сжимать ребенку ладонь; бросать мягкую игрушку в ребенка; шлепать рулоном из газеты по спи­не и г. п.; ■ Перечень ответных речевых действий: «Не бей меня, дядя, мне ведь больно», «Ой-ой, как болит плечо» (стратегия на стиму­ляцию гуманных чувств), «Ой, птичка прилетела» (стратегия на пере­ключение), «Нельзя, нельзя меня трогать!» (стратегии на отрицательное подкрепление, провокацию и преодоление агрессии), «А ты знаешь, за что меня толкаешь?» (стратегия на осознание причин агрессии). Классификация игры. Игры с действиями толкания; игры со слова­ми; игры с действиями угрозы; игры с действиями отрицательного под­крепления.

— —'—■

37