5.1.7.3. Разработка методики проведения занятия

Разработка методики проведения занятия предусматривает детализацию целей занятия, отбор содержания учебного материала, определение последовательности и методики его изложения, определение структуры занятия и методики проведения каждого этапа.

Структура основной части работы по разработке методики проведения занятия содержит (см. рисунок б):

- план занятия;

22

	Структура плана занятия		Цель занятия
Разработка плана занятия
			Тип урока или вид занятия
			Методы обучения
			Средства обучения
			Форма обучения
			Материально-техническое оснащение
			С труктура занятия
__
Р азработка циклограммы занятия
Разработка методических рекомендаций к проведению занятия
Разработка конспекта изложения нового материала или таблицы взаимодействия участников педагогического процесса
Разработка комплекта дидактических средств обучения

Рис. 6 - Общая структура основной части работы по разработке методики проведения занятия

23

В плане занятия студент фиксирует: название темы, цели (на уровне детализации), тип урока или вид занятия, методы, формы обучения, материально техническое оснащение, применяемое на занятии. План содержит подробное описание структуры занятия. Например, структура урока усвоения новых знаний, отличается от других типов уроков и состоит из следующих этапов: организационный, актуализации опорных знаний, изложения нового материала, подведение итогов, выдачи домашнего задания.

Указывая средства обучения целесообразно их отражать непосредственно в описании структуры занятия на том этапе, где они будут использоваться. Циклограмма занятия раскрывает его временную структуру. Методические рекомендации к проведению занятия должны содержать подробные пояснения по организации и проведению каждого этапа занятия.

Конспект изложения материала составляется в том случае, когда на занятии разбирается новый материал. Он представляет собой развернутый систематический план текста, т.е. тезисное изложение основных утверждений о характеристиках объектов и действий, рассматриваемых на занятии. В конспекте следует указать, какие примеры, рисунки, схемы, и т. п. нужно привести, рассматривая определенную порцию учебного материала.

Комплект дидактических средств обучения включает в себя разработку основных дидактических средств используемых на занятии.

Рассмотренная структура работы в большей степени касается разработки методики проведения традиционных уроков. В случае разработки занятий с использованием инновационных методов, возникает необходимость в видоизменении структуры основной части в соответствии с особенностями применяемого метода. Например, при разработке методики проведения занятия с использованием игровых методов обучения, структура основной части работы в общем случае будет складываться из элементов, изображенных на рисунке 7.

24

Разработка цели игры

Разработка предмета игры

Разработка комплекта ролей и функций участников игры

Разработка правил игры

Р азработка циклограммы игры

Разработка сценария игры

Разработка системы оценивания

Разработка графической модели ролевого взаимодействия участников игры

Разработка методических рекомендаций к проведению игры

Разработка комплекта дидактических средств обучения

Рис. 7 - Пример структуры основной части работы по разработке методики проведения занятия с использованием игровых методов обучения

25

Цели игры включают в себя описание игровых и педагогических (дидактические, воспитательные и развивающие) цели.

Разработка комплекта ролей и функций участников игры состоит из определения: перечня ролей и формируемых групп; функций, выполняемых игроками, их прав и обязанностей; инструкций по исполнения каждой роли; описания ролей, характеризующие личностные качества игроков.

Циклограмма игры раскрывает временную структуру всей игры. Несовпадения времени необходимого для игры со временем проведения одного занятия отражается в структуре циклограммы.

Сценарий игры включает в себя подробное описание содержания деятельности участников игры и преподавателя.

Система оценивания разрабатывается в виде разветвленной системы, охватывающей все стороны деятельности участников игры. Система оценивания может складываться из описания: объектов оценивания; системы единиц оценивания; критерий оценивания; визуальных представлений оценивания, системы поощрения и штрафов.

Графическая модель ролевого взаимодействия участников игры отражает внутригрупповые и межгрупповые связи, структуру их взаимодействия на каждом этапе игры; схематично представляет пространственное расположение участников игры.

Методические рекомендации к проведению игры могут включать в себя: методические рекомендации по распределению ролей; методические приемы эффективности организации и управления игрой; руководство по применению системы оценивания деятельности участников и т. д.

5.1.7.4. Проектирование комплекса дидактических средств. Под комплексом дидактических средств понимают дидактически оправданное использование их совокупности, позволяющие повышать эффективность учебного процесса. Компонентами комплекса выступают отдельные дидактические средства (ДС).

26

При разработке комплекса ДС или его элементов, необходимо рассматривать организационно - методическую, техническую и эргономическую стороны вопроса.

На рисунке 8 представлена общая структура работы при разработке комплекса ДС или его элементов.

Подбор или создание ДС выполняется на основании предварительно спроектированного учебного процесса. Поэтому, исходными данными при проектировании комплекса ДС выступают цели, содержание, методы и формы обучения.

Разработанные ДС в практической работе могут быть представлены в виде реальных объектов или макетов.

Описание принципа работы комплекса ДС или его элементов может содержать рассмотрение:

• назначения и области применения ДС;

• элементов структуры комплекса ДС или одного ДС;

• функций элементов структуры;

• последовательности использования ДС;

• правил эксплуатации ДС;

• техники безопасности (при работе с механизированными объектами). Описание технической характеристики ДС выполняется при разработке

механизированных средств обучения, и ее содержание зависит от вида используемого механизма. Однако в любом случае в структуру рассматриваемого этапа будут входить описание габаритных размеров, комплекта принадлежностей и эксплуатационных свойств ДС.

Определение зоны размещения обучаемых в аудитории выполняется в случае использования экранного ДС и подразумевает расчет конфигурации мест учащихся с учетом обеспечения для всех нормативной видимости.

27

			Описание исходных данных
			Изготовленные дидактические средства обучения
			Описание принципа работы дидактических средств обучения
	ДА		Это механизированное дидактическое средство обучения?
		НЕТ
Описание технической характеристики
			Это экранное дидактическое средство обучения?
			НЕТ ДА
					Определение зоны размещения учащихся в аудитории
				Методические рекомендации по использованию ДС

Рис. 8 - Общая структура основной части работы по разработке комплекса дидактических средств

28

Методические рекомендации по использованию комплекса ДС или его элементов содержат:

• подробное описание методики организации и проведения учебного процесса при использовании ДС;

• подробное описание временной структуры учебного процесса на этапе использования ДС;

• описание режима и условий работы с механизированными ДС или техническими средствами обучения с учетом психофизических характеристик обучаемых.