Задание № 4. Световой режим образовательных учреждений

Цель: Освоить методы оценки естественного и искусственного освещения, приобрести навыки работы с люксметром.

Теоретические вопросы.

1.Требования, предъявляемые к естественному и искусственному осве­щению помещений школы.

2. Методы оценки и нормы естественного и искусственного освещения.

Заполните таблицу № 2

№п/п	Параметры	Фактически	Норма
1	Ориентация класса по сторонам света
2	Световой коэффициент помещения (отношение площади окон к площади пола)
3	Уровень освещенности в ряду у окна
4	Уровень освещенности в среднем ряду
5	Уровень освещенности в ряду, наиболее удаленном от окна
6	Коэффициент естественного освещения (отношение уровня освещенности в классе к уровню освещенности на улице)
7	Наличие солнцезащитных устройств (вид, цвет), из чего они сделаны.
8	Окраска стен и потолка помещения.
9	Цвет мебели.
10	Состояние стекол.
11	Высота подоконника.
12	Удельная мощность источника (указать тип) искусственного освещения.
13	Наличие софитов на классной доске, их мощность.

Выводы и рекомендации:

Задание № 5. Физиолого-гигиеническая оценка расписания уроков и перемен

Цель: освоить методику оценки недельного расписания учебных занятий; оценить недельное расписание уроков одного из классов школы; составить для этого класса расписание с учетом валеологических принци­пов и возрастных особенностей.

Теоретические вопросы.

1. Физиологические закономерности изменения умственной работоспособ­ности детей и подростков в течение учебного дня, недели, четверти.

2. Основные принципы организации учебного процесса в школе.

Прикладное задание.

- Представить общие сведения: о школе, классе, времени обучения.

- Подсчитать недельную учебную нагрузку школьника в часах, оценить ее, учитывая гигиенические рекомендации (см. Приложение 1).

- Выписать недельное расписание уроков одного класса.

Расписание уроков _________класса

Дни недели	Уроки
	1	2	3	4	5	6	7
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота

Оценить каждый урок в баллах по степени трудности, с учетом особенностей класса и школы в целом, используя примерную шкалу трудности уроков (Приложения № 2-3).

- Подсчитать сумму баллов по всем дням недели. Цифровые данные предста­вить в виде графиков:

В итоговом графике представьте недельное распределение учебной нагрузки:

Провести анализ расписания с учетом знаний о динамике умственной работоспособности учащихся разного возраста в течение учебного дня. учебной недели, пользуясь требованиями к организации учебного процесса (Приложение №3 ).

ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ:

________________________________________________________________________________________________________________________________________