Психолингвистика

Психолингвистика - дисциплина, которая находится на стыке психологии и лингвистики, изучает взаимоотношение языка, мышления и сознания.

История зарождения психолингвистики - 60-е гг. XX века в СССР. на базе психологической школы Л. С. Выготского и лингвистической традиции Л. В.  Щербы.

Советская психолингвистика (теорией речевой деятельности) рассматривает речь как один из видов целенаправленной деятельности человека, подчиняющейся общим закономерностям организации деятельности.

Предметы ПЛ:

• речевая деятельность, ее психологическое содержание, структура, виды (способы), в которых она осуществляется, формы, в которых она реализуется, выполняемые ею функции.

• язык как основное средство осуществления речевой и индивидуальной речемыслительной деятельности, функции основных знаков языка в процессах речевой коммуникации.

• человеческая речь, рассматриваемая как способ реализации речевой деятельности.

Объекты:

• человек как субъект речевой деятельности и носитель языка,

• процесс общения, коммуникации в человеческом обществе.

Задачи психолингвистики:

• описание речевых сообщений на основе изучения механизмов  порождения и восприятия речи;

• изучение функций речевой деятельности в обществе;

• исследование связи между речевыми сообщениями и характеристиками участников коммуникации (превращение намерений говорящего в сообщения, интерпретации их слушающим);

• анализ  речевого развития в связи с развитием личности.

Ярким примером последнего являются стихи М.И. Цветаевой. примеры поэтических отрывков ( «Там,где мильоны звезд-лампадок…»; «Анжелика», «В тяжелой мантии торжественных обрядов…»).

…Взор мой и в детстве туда ускользал,

Он городами измучен.

Скучен мне говор и блещущий зал,

Мир мне -- так скучен!

Эксперименты:

• ассоциативный эксперимент, одним из побочных результатов применения которого явилось создание  полиграфа,

• эксперимент по  методике дополнения,

• шкалирование,

• метод семантического дифференциала.

Важно! Психолингвистика по предмету исследования близка к лингвистике,

а по методам исследования ближе к психологии.

Выводы:

1. Психолингвистика изначально ориентирована на изучение реальных процессов говорения и понимания, на «человека в языке» (выражение французского лингвиста Э. Бенвениста).

2. Комплексный подход в исследовании закономерностей функционирования языкового механизма человека – демонстрирует очевидные преимущества выхода за рамки лингвистики и использования достижений смежных наук, в частности – психолингвистики.

Лингвопрагматика

Прагматика-(от греч. πραγματικός – ‘дельный, деловой’)раздел лингвистики, изучающий отношения между средствами языка и теми, кто ими пользуется.

Прагматика изучает способы, которыми носители языка достигают своих целей в коммуникации (общении).

Лингвистическая прагматика- лингвистическая дисциплина, изучающая способность носителей языка выражать с помощью отдельных слов или синтаксических конструкций свои собственные намерения и понимать намерения собеседника

Например: Я сдал экзамен! (человек свободен и может пойти в кино.)

А: Ты из Москвы? B: Да, я там учусь. (А, задавая вопрос В, имеет в виду место рождения В. Ответ В означает, что В родился не в Москве. Но он хочет подчеркнуть, что имеет отношение к Москве, добавляя информацию, что он там учится.)

Прагматика изучает Дейктические выражения: я, ты, здесь, сейчас, завтра… Анафорические выражения: она, вскоре, после… Ирония: Контекст: Идет дождь. Сегодня у нас прекрасная погода. Непрямая просьба: Не могли бы Вы передать соль?

Основы лингвопрагматики: Пресуппозиции, Речевые акты, Импликатуры

Импликатура: семантико-прагматический компонент высказывания, который отсылает к тому, что подразумевается в высказывании, но не выражено и строго не следует из него. (Вася получил водительское удостоверение и сдал экзамены на вождение. - Вася получил водительское удостоверение… …и сдал экзамены на вождение.

Герберт Пауль Грайс Ввел понятия: импликатура, принцип кооперации, максима (общими принципами человеческой кооперации.)

Принцип кооперации: Наши реплики не состоят из последовательности

отдельных замечаний. Они представляют собой совместные действия.

Кооперативные диалоги: учитель – ученик, врач – пациент

Некооперативные диалоги: преступник – следователь, продавец – покупатель…

«Инструкция» для приготовления пирога:

Максима качества: Если понадобится сахар, не клади соль.

Максима количества: Если понадобится 4 яйца, положи ровно 4 яйца.

Максима релевантности: Если при этом нужно будет месить тесто, не клади, к примеру, книги.

Максима ясности: Тот, кто помогает при приготовлении пирога, должен

работать в соответствующем темпе.

Виды импликатур

Конвенциональная – импликатура, выводимая из значения слова. (Джон – англичанин. Следовательно, он джентельмен. Импликатура: Говорящий считает, что англичане –джентельмены.)

Речевые: могут быть отменены в некоторых контекстах, возникают, когда буквальное значение лексических единиц недоступно. (Ты не мог бы закрыть окно?тИмпликатура: закрой окно.)

Импликатуры следствия: Следствия не ориентированы на Говорящего, в отличие от конвенциональных импликатур. (Михаил Петрович неверно полагает, что идет дождь. Следовательно, ситуация идет дождь присутствует только в представлении Михаила Петровича, но не говорящего)

прессупозиции: это аксиомы реальности, создаваемой речью. 

 поставьте перед фразой отрицание и то, что не измениться – это как раз и есть пресуппозиция. - Королева Великобритании сегодня ездила на электричке

- Королева Великобритании сегодня не ездила на электричке, - королева, Великобритания и электричка остались.

Речевой акт-целенаправленное коммуникативное действие, совершаемое согласно правилам языкового поведения.