9. Содержание и методика работы социального педагога в клубных объединениях детей и подростков.

Наиболее распространённой формой организации досуга выступает клубная деятельность. Она активно используется социальными педагогами как в целях профилактики, так и социальной реабилитации и коррекции.

Клубная работа - один из видов социальной деятельности, сфера реализации интересов и индивидуально-творческой активности личности.

Клубная деятельность организуется на принципах добровольности объединения людей с общими интересами, а также самодеятельности и самоуправления, учёта их возрастных и социокультурных особенностей.

Посещения клуба способствует включению ребёнка в многообразные социально ценные и личностно значимые виды деятельности, в гуманистически ориентированные межличностные отношения со сверстниками и взрослыми; формируют опыт социального поведения, необходимый для успешного вхождения в систему общественных отношений; выявляют и развивают интеллектуальные, коммуникативные, экспрессивные, инструментальные способности.

Привлекательность клубной жизни для детей и подростков определяется:

• игровой формой усвоения будущих социальных ролей;

• разнообразной по характеру деятельностью, которая позволяет решить проблему профессионального самоопределения, самопознания;

• возможность удовлетворить потребность в общении. В отличие от бессодержательного времяпрепровождения на улице ребята общаются в клубе на основе общих полезных дел, увлечений, интересов.

К условиям эффективности клубной деятельности специалисты относят:

А) организационно-педагогические: Изучение и выявление возможностей для организации клубной деятельности в учреждении или микросреде; Наличие взрослых, умеющих организовывать определённые виды клубной деятельности;

Наличие и/или создание в учреждении материальной базы, необходимой для организации клубной деятельности в соответствии с избранной направленностью;

Целенаправленная работа педагогов по формированию клубного коллектива учащихся, обеспечению его достаточно продолжительного и стабильного функционирования. Б) психолого-педагогические:

Изучение и выявление интересов воспитанников в сфере досуга, их потребностей, способностей и умений, которые могут быть сформированы, реализованы и развиты в определённых видах клубной деятельности; Создание возможностей для творческого развития воспитанников в процессе реализации ими своих потребностей, способностей, интересов и умений в клубной деятельности. В) педагогические:

Адекватность содержания клубной деятельности интересов воспитанников, социальным условиям и возможностям её организации; комплексный характер совместной деятельности воспитанников в клуоном коллективе, соответствующий его воспитательным функциям и профилю;

Стимулирование самодеятельности воспитанников, направленное на их самоорганизацию и

саморазвитие. Ещё одной организационной формой, используемой в социально-педагогической деятельности, является кружковая (мастерские, секции) и студийная (детские творческие коллективы, любительские объединения) работа. Кружок - объединение любителей той или иной деятельности, во главе которого стоит профессиональный педагог или специалист по профилю кружка. В отличие от клуба, кружок всегда представляет собой структурное подразделение какого-либо учреждения (образовательного, учреждения дополнительного образования). Студия, объединяя одарённую молодёжь, несет в себе элементы профессиональной подготовки и профессиональной деятельности.