3.Непроизвольное внимание

Непроизвольное – возникает, прежде всего, под влиянием внешних факторов, без усилия со стороны субъекта. Непроизв внимание, привлекается (навязывается) человеку внешней стимуляцией. Это внимание невнимательного и постоянно отвлекающегося человека. Оно возникает и поддерживается независимо от сознательных намерений человека.

Гальперин: «Непроизв вним, это тоже контроль,но контроль касательно того,что само бросается в глаза. Маршрут и средство контроля в этом случае диктуются объектом от которого мы зависим и потому они непроизвольны»

Физиологическая основа непроизв внимания – ориентировочный рефлекс(что такое?) который позволяет лучше осведомиться относительно начавшего свое действие раздражителя. В этом его огромный биологический смысл для животных. В этом его важнейшее значение и для человека.

Факторы вызывающие непроизв. Вним:

Экзогенные(внешние):

- интенсивность(сила) раздражителя (более сильный раздражитель вероятнее окажется в поле непроизвольного внимания, чем менее сильный; однако раздражитель бывает сильным только определенный отрезок времени, затем наступает привыкание к этой степени интенсивности) (сильный свет, яркие краски, громкие звуки, резкие запахи)

- новизна раздражителя. Если среди хорошо знакомых раздражителей появляется новый, не обычный раздражитель он сразу же начинает привлекать внимание. Различают абсолютную новизну (раздражитель никогда не был в нашем опыте) и относительную новизну (необычное сочетание знакомых раздражителей).

- контраст если на фоне сильных раздражителей будет один слабый, мы скорее заметим его нежели сильный раздражитель

- движущиеся объекты

Эндогенны(внутренние):

- актуальные потребности человека(биологические).Если человек голоден он будет замечать все вывески с названиями еды

- эмоциональная насыщенность раздражителя

- Апперцепция – влияние прежнего опыта, знаний, представлений

- установки человека - готовность реагировать в определенном направлении

- интересы человека

4.Ориентировочный рефлекс как физиологическая основа непроизвольного внимания

Основу непроизвольного внимания составляет ориентировочный рефлекс (ОР). Его появление автоматически включает произвольное внимание, ко­торое обеспечивает дальнейшую контролируемую переработку информации о стимуле. Ориентировочный рефлекс - сложный многокомпонентный процесс, ко­торый развивается во времени через два последовательно проходящих состояния НС

Первая фаза развития ОР - новый стимул вызывает генерализованный ОР. Он выра­жается в прекращении текущей деятельности с фиксацией позы, затем раз­вивается общая активация организма. На этой стадии весь организм приво­дится в состояние готовности к возможной встрече с чрезвычайной ситуацией. Появление нового стимула вызывает комплекс изменений вегетативных, двигательных реакций организма и реакцию десинхронизации на уровне ко­ры мозга. Это так называемая стадия «неспецифической настройки». Этот этап ОР связывают главным образом с активацией стволовой ретикулярной формации и генерализованным возбуждением коры, что и приводит к де­прессии альфа-ритма ЭЭГ и усилению гамма-колебаний.

Вторая фаза развития ОР — локальный ОР. Она включает процесс диф­ференцированного анализа внешних сигналов. Для локального ОР харак­терно быстрое угашение компонентов генерализованного ОР (вегетативные, двигательные компоненты). Дольше сохраняются локальные проявления ОР в виде депрессии альфа-ритма и вызванных потенциалов в специфиче­ских проекционных зонах коры мозга. В развитии локального ОР ведущее место занимает корково-лимбико-таламическая интеграция. Это обеспечи­вает направленность процессам анализа «новизны» и «значимости» стиму­ла. Важную роль в этом процессе играют механизмы взаимодействия коры мозга с отдельными структурами лимбической системы. Изменение параметров привычного раздражителя или появление нового стимула приводит к восстановлению ОР — эффект «растормаживания». Од­нако по сравнению с исходным уровнем после «растормаживания» реакция восстанавливается частично и значительно быстрее угасает. Данное свойст­во, получившее название привыкания, является один из видов обучения.