- •Учебно-методический комплекс дисциплины Инновационные технологии в математическом образовании
- •5В010900 математика
- •Опись содержания учебно-методического комплекса дисциплины
- •Itmo 4310 Инновационные технологии в математическом образовании
- •1.Информация о дисциплине:
- •2. Краткое описание курса
- •5.Календарно-тематический план.
- •6. Литература для изучения:
- •14.Ж.: «Математика в школе»: «Математический календарь», «Ученые математики».
- •15. Интернет-источники
- •7.Критерий оценки:
- •8. Политика преподавания курса:
- •Карта учебно-методическая обеспеченность
- •2014/2015 Учебный год
- •Справочная литература
- •Контрольные задания на каждое занятие в рамках срсп.
- •1. Принцип наглядности:
- •Принцип сознательности и активности:
- •Принцип доступности:
- •Принцип научности:
- •5. Принцип индивидуального подхода к обучающимся в условиях коллективной работы:
- •Принцип систематичности и последовательности:
- •7. Принципы прочности в овладении знаниями, умениями и навыками:
- •2. Классификация методов обучения
- •Виды закономерностей процесса обучения
- •Направления и уровни педагогических инноваций
- •Основные формы и методы инновационной деятельности
- •Занятие 1 -2. Современные методы обучения. К первому занятию: методика учителей-новаторов.
- •Занятие 4-5.Методы продуктивного обучения
- •Задание 71-80: домашняя работа по теме 7 (занятие 1) практических занятий.
- •Задание 81-90: домашняя работа по теме 7 (занятие 2) практических занятий.
- •Тестовые вопросы, выносимые на итоговую аттестацию
- •4.Методические инновации - это a) разработки в области методики обучения и воспитания;
- •A)новые формы и методы организации учебного труда, b) вопросы комплектования различных классов и групп, способов работы в классах, группах, школьных и внешних коллективах.
- •A)процессы управления;
- •Гуманитаризация образования
- •Гуманизация образования
методика - древнегреч. «способ познания», «путь исследования».
Общая теория и методика обучения математике- общие вопросы, составляющие теоретические и организационные основы процесса обучения математике.
Частная теория и методика обучения математике- методика изучения отдельных разделов и тем школьного курса математики.
Методическая подготовка - формируется в процессе преподавания дисциплин психолого-педагогического и методико-математического циклов.
Гуманитаризация образования
Гуманизация образования
методическая подготовка будущего учителя математики - процесс и результат обучения студента в педагогическом вузе, сочетающие математические знания, профессиональные умения и личностные качества, необходимые в предстоящей деятельности.
мотивационный компонент - побуждение интереса к предмету и к профессии; связь теоретических положений с практическим применением; формирование правильных методических представлений.
содержательный компонент - математические знания; знание школьного курса математики; умение видеть связь вузовского и школьного курса математики; уметь методически излагать свои мысли; иметь интуицию; уметь доказывать свои доводы.
.личностно-ориентированный компонент - воспитывать индивидуальный стиль деятельности; овладение способами приобретения знаний; собственные способы, методы, приемы решения задач; гибкость мышления, варьирование методами обучения; доброжелательное отношение к обучаемому.
Дидактика (греч.слово, означающее - поучающий) - отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения.
Принципы обучения - это руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса.
Метод обучения- упорядоченный комплекс дидактических приемов и средств, посредством которых реализуются цели обучения и воспитания.
Методы обучения - это взаимосвязанные способы целенаправленной деятельности учителя и учащихся.
Формы обучения- виды учебных занятий, способы организации учебной деятельности школьников, учителя и учащихся, направленные на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, на воспитание и развитие их в процессе обучения.
Ф
КазНПУ 0703-10-11 Учебно - Методический
Комплекс Дисциплины. Издание
третье. Страница