2.4.3 Проектування технології формування вд

Найменування розділу

Цілі навчання

Рівень

Форма

Методи викладу

Засоби закріплення

Способи реалізації

Назва

Вар`їруємі параметри

Дії викладача

Дії тих, хто навчається

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.Включення трансформатора під напругу на холостий хід

Сформувати вміння розпізнавати схеми включення трансформатора під напругу на холостий хід; сформувати вміння показувати криву струму включення трансформатора під напругу на холостий хід;сформувати вміння показувати графік зміни магнітного потоку; сформувати вміння показувати графік струмів включення на ненасиченому

I

II

III

фронтальна

Закріплююча бесіда

1. Поясніть із-за чого виникають перехідні процеси в трансформаторі.

2. Які параметри змінюються при електромагнітному перехідному процесі?

3. Що являє

-

- Проводить бесіду за новим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього;

- При необхідності

- Вислуховують питання, пригадують теоретичний матеріал, з опорою на конспект відповідають на питання;

- Слухають і при необхідності доповнюють

Продовження таблиці 2.4.3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

трансформаторі; сформувати вміння характеризувати криву струму включення трансформатора під напругу на холостий хід; сформувати вміння записувати рівняння ЕДС самоіндукції та рівняння магнітної характеристики трансформатора; сформувати вміння будувати графік зміни магнітного потоку; сформувати вміння записувати рівняння перехідного електромагнітного процесу та рівняння зміни струму перехідного процесу; сформувати вміння зображувати графік струмів включення на ненасиченому трансформаторі; сформувати вміння проводити розрахунки для побудови графіку зміни магнітного потоку; сформувати вміння проводити розрахунки для побудови графіку графік струмів включення на ненасиченому трансформаторі

собою вільний струм у ненасиченому трансформаторі?

4. Поясніть, що відбувається коли сердечник дуже сильно насищається?

виправляє відповіді учнів;

- Підводить підсумки бесіди, визначає рівень розуміння матеріалу

відповіді одногрупників;

- Вислуховують аналіз відповідей викладачем

2.Раптове коротке замикання трансформатора

Сформувати вміння впізнавати схему короткого замикання трансформатора; сформувати вміння впізнавати параметри схеми короткого замикання трансформатора; сформувати вміння аналізувати схему короткого замикання трансформатора; сформувати вміння характеризувати та записувати рівняння параметри схеми короткого замикання трансформатора;сформувати вміння записувати рівняння струмів короткого замикання;сформувати вміння пояснювати коротке замикання на холостому ходу; сформувати вміння пояснювати дію струмів короткого замикання; сформувати вміння

I

II

III

Групова, фронтальна

Закріплююча бесіда

1.Чи можна вважати даний параметр короткого замикання трансформатору постійним?

2. Чому дорівнює ударний коефіцієнт для трансформатора?

3. Що відбувається при короткому замиканні обмоток трансформатора?

4. Як діють струми короткого

1. Опір та індуктивність

2. Потужні та малі трансформатори

3. Зовнішнє коротке замикання обмоток трансформатора та внутрішнє.

- Проводить бесіду за новим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього;

- При необхідності виправляє відповіді учнів;

- Підводить підсумки бесіди,

- Вислуховують питання, пригадують матеріал попереднього уроку, з опорою на конспект відповідають на питання;

- Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників;

- Вислуховують аналіз відповідей викладачем

Продовження таблиці 2.4.3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

аналізувати коротке замикання на холостому ходу; сформувати вміння аналізувати дію струмів короткого замикання.

замикання?

визначає рівень розуміння матеріалу

3.Перенапруга в трансформаторі

Сформувати вміння впізнавати схему заміщення обмоток трансформатора від перенапруги; сформувати вміння впізнавати умовне позначення вхідної ємкості; сформувати вміння формувати визначення о перехідних процесах; сформувати вміння описувати загальні положення о перенапрузі в трансформаторі; сформувати вміння пояснювати схему заміщення обмоток трансформатора від перенапруги; сформувати вміння пояснювати заряд вхідної ємкості; сформувати вміння характеризувати початкове розподілення напруги; сформувати вміння описувати високочастотні електромагнітні коливання; сформувати вміння описувати захист трансформатора від перенапруги; сформувати вміння аналізувати початкове розподілення напруги; сформувати вміння аналізувати високочастотні електромагнітні коливання; сформувати вміння аналізувати захист трансформатора від перенапруги.

I

II

III

фронтальна

Закріплююча бесіда

1. Що таке перенапруга?

2. Які причини перенапруги?

3.Яка перенапруга найбільш небезпечна?

4. Назвіть участки хвильової перенапруги, яка має вид аперіодичного імпульсу.

4. Участок, що підіймається – фронт хвилі, а участок, що спадає – хвіст хвилі

- Проводить бесіду за новим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього;

- При необхідності виправляє відповіді учнів;

- Підводить підсумки бесіди, визначає рівень розуміння матеріалу

- Вислуховують питання, пригадують матеріал попереднього уроку, з опорою на конспект відповідають на питання;

- Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників;

- Вислуховують аналіз відповідей викладачем