Практичне заняття№3

Тема: Симптоматичне лікування порушень діяльності нервової системи.

Мета заняття: Закріпити теоретичні заняття по темі, навчитися надавати консультацію хворому по безрецептурному відпуску ліків, навчитися спілкуватися з відвідувачем аптеки при самолікуванні навчитися розрізняти симптоми порушень діяльності нервової системи і надавати фармакологічну характеристику препаратам, що використовуються при безрецептурному лікуванні порушень діяльності нервової системи.

Актуальність теми: Підвищена збудливість, емоційна лабільність, тривожність, швидка втомлюваність, зниження розумової працездатності, головний біль – ці симптоми нажаль стали частими супутниками сучасної людини. Пацієнти, що звертаються в аптеку з метою придбання без рецептурних препаратів для симптоматичного лікування нарушень з боку нервової системи, потребують особливої уваги, делікатного відношення працівника аптечного закладу. Фармацевтична опіка цієї категорії відвідувачів аптеки може значно покращити самопочуття пацієнтів, підвищити в них якість життя.

Контрольні питання

1. Назвіть патогенетичні типи головного болю.

2. Які найбільш розповсюджені причини головного болю?

3. Які найбільш розповсюджені причини головного болю у дітей шкільного віку?

4. Які фактори сприяють розвитку нападу головного болю?

5. Які ситуації вимагають екстреної діагностики і лікування?

6. Які лікарські препарати застосовують при головному болю та які умови їх раціонального використання?

7. Які найбільш розповсюджені причини тривожних станів?

8. Які найбільш часті причини тривожності у дітей?

9. Які існують напрями лікування пацієнтів з симптомами підвищеної тривожності?

10. Які лікарські препарати використовуються при підвищеній тривожності і які умови їх раціонального застосування?

11. Астенія і фактори, що сприяють розвитку астенічного синдрому.

12. Назвати лікарські засоби, прийом яких найбільш часто може супроводжуватися розвитком астенічного синдрому або депресивного стану.

13. Які лікарські препарати використовуються при астенічному синдромі і які умови їх раціонального застосування?

Завдання:

1. Ознайомитися з таблицями та препаратами, що представлені на занятті.

2. Написати в зошиті назви лікарських засобів, які найбільш часто викликають головний біль.

3. Написати в зошиті «загрозливі» симптоми при підвищеній тривожності.

4. Написати в зошиті загальні рекомендації для пацієнтів з астенією і хронічною втомою.

5. Терміново до лікаря! Якщо головний біль:

а) надмірно сильний д)……………………………

б)……………………. е)…………………………….

в)……………………. є)……………………………..

г)……………………. ж)…………………………….

6. Терміново до лікаря!

а) надмірно сильний

б)…………………….

в)…………………….

г)…………………….

Користуючись алгоритмом бесіди провізора і відвідувача аптеки

вирішіть наступні задачі:

1. До фармацевта звернувся пацієнт зі скаргою на головний біль. Ваша дія і рекомендації.

2. До фармацевта звернулася мати дитини 8 років. Дитина скаржиться на нудоту, болі у животі, що миттєво виникають, а потім зникають, погіршення зору. Рекомендації в даній ситуації.

3. До фармацевта звернулася пацієнтка зі скаргою на пульсуючий головний біль, що виник миттєво і супроводжується нудотою і блюванням. Які рекомендації в даній ситуації?

4. До фармацевта звернулася мати дитини 12 років. Дитина останнім часом неспокійна, дратлива, груба по відношенню до оточуючих. Ваші рекомендації.

5. До фармацевта звернувся пацієнт зі скаргою на пригніченість настрою, втрату цікавості до роботи, агресивністю до оточуючих, розлад сну. Які рекомендації в даній ситуації?

6. До фармацевта звернулася пацієнтка зі скаргою на загальну слабість, втомлюваність, відчуттям не зникаючого хвилювання, забруднення при виконанні звичної роботи. Які дії і рекомендації в даній ситуації.

7. До фармацевта звернувся пацієнт зі скаргою на головний біль, нудоту, розлади травлення, набряк обличчя. Які дії і рекомендації в даній ситуації.