9. Половые различия в период созревания.

Особенно заметно различие между полами начинает проявляться в период созревания. когда организм начинает выделять больше гормонов, корректирующих формирование признаков пола. В период с 9 до 17 лет увеличение мускульной силы у мальчиков составляет 160 %, в то время как у девочек 37%. И в возрасте 17 лет мальчики уже в 3 раза сильнее девочек за счет большего объема мускулов.

У взросл мужчины объем мускулов 40% массы тела, у жен только 24%. В личностном плане девочки любого возраста проявляют больше признаков зрелости. Я-образ мальчиков сопоставим с Я-образом девочек двумя годами младше.

Половые различия в период взрослости.

Продолжительность жизни больше у женщин, а способность к репродуктивности дольше сохраняют мужчины.

Мужчины более склонны к агрессии (прежде всего физической) – уровень тестостерона.

Женщины более склонны к проявлению различных симптомов тревожности, а также у них в 2 раза чаще встречается депрессивное расстройство.

Реакции на стресс: Женщины в проблемных ситуациях стремятся думать о возможных причинах своего состояния, что приводит к навязчивому фокусировании на переживании проблемы. (эмоционально фокусированные стратегии; это адаптивно, так как подготавливает почву к переоценке ситуации). Мужчины пытаются выйти из текущего негативного состояния, концентрируясь на чем-либо другом, или вовлекаясь в физическую активность.

Моральное развитие женщин базируется на стандарте «забота о других» в то время как мужчины основываются на стандарт справедливость (личная честность и права других).

Объясняя необходимость лжи, женщины указывают на ее причины (потому что боялась, кто-то мог пострадать и т д), мужчины указывают на ее цели (для того, чтобы добиться целей, решить проблемы и т д). Тоже опред инструментальная направленность лжи.

10. Способности мужчин и женщин.

Во все культурно-исторические эпохи наблюдается преобладание мужчин в сфере науки, искусства и политики. В чем причина? Природная одаренность, либо это все таки социальное явление, физическая сила, с помощью которой они отвоевали благоприятные условия.

Выделяют 2 осн фактора больше социальный и профессиональной успешности мужчин:

1) биологический.

Гипотеза об функциональной ассиметрии мозга. У муж функционирование полушарий более ассиметрично, и, соответственно, специализация некоторых функций более выражена. У жен более симметричное фенкционирование.

2) социальный.

Система воспитания и распределение ролей дают больше шансов для развития способности мужчин. До недавнего времени доступ к качественному образованию был у мужчин, в последнее время ситуация выравнивается, однако высокие достижения связываются с мужскими именами.

Однако большинство исследований показало, что половые различия в способностях связаны не с общим уровнем интеллекта, а с развитием частных умственных способностей. У жен лучше развиты перцептивные и вербальные способности, у мужчин - пространственные и математические.

Способности у женщины:

Женщины лучше выполняют тесты на быстроту восприятия знаковой информации и изображения.

Женщины лучше запоминают локализацию предметов в пространстве (что где лежит; связано с памятью и восприятием).

У женщин больше объем поля зрения (воспитывают детей, нужно видеть больше пространства, чтобы вовремя оказать помощь, защитить). У мужчин – тоннельное зрение (мужчину трудно сбить с поля зрения. Женщина идет в магаз за чем-то. а приходит с другими покупками, мужчина видит только то, что необходимо).

У женщин лучше развита мелкая моторика (в частности, лучше почерк). Однако самые лучшие ювелиры – мужчины.

У женщин выше скорость арифметических операций (просто быстрее складывают-вычитают, математика уровня начальной школы).

У женщин больше словарный запас, выше речевая активность, лучше артикуляция и ясность речи (ясность речи не путать с логичностью). Девочки начинают раньше говорить, и быстрее осваивать чтение.

Способности мужчин:

Различия в математических способностях между мальчиками и девочками начинают проявляться в 11-12 лет в первую очередь при решении задач высокого уровня сложности и в математическом творчестве (в школе эти различия могут быть и не замечены, так как школьная программа рассчитана на среднего ученика, девочки без труда с этим справляются).

Мужчины лучше выполняют тесты, требующие пространственного представления и мысленного вращения предметов, при этом данное преимущество наблюдается у мальчиков еще до периода полового созревания, то есть очень рано, буквально с самого детства.

Некоторые авторы обращают внимание на средовой фактор. У мальчиков большинство игр имеют пространственно организованные элементы (машинки, футбол, казаки-разбойники).