Состав и структура содержания воспитания
Составные части общественного опыта |
||||
Опыт физического развития человека |
Опыт эстетического развития человека |
Опыт трудовой и профессиональной деятельности человека |
Опыт познавательной деятельности человека |
Опыт нравственного отношения |
|
|
|
|
|
Физическое воспитание |
Эстетическое воспитание |
Трудовое воспитание |
Умственное воспитание |
Нравственное воспитание |
Основные направления содержания воспитания |
||||
|
||||
Составные части каждого направления содержания воспитания |
||||
|
||||
|
знания |
|
||
умения |
||||
навыки |
||||
отношение |
||||
творческая деятельность |
||||
|
||||
Структура составных частей содержания воспитания |
||||
Понятие, категория, принципы, законы, закономерности, факты, атрибуты, события, символы, идеи, проблемы, концепции, гипотезы, теории |
Приемы деятельности, приемы регулирования и контроля умение, доведенное до автоматизма;
|
ЗУНы, отношения, обеспечивающие творческую деятельности |
Отношения и оценки различных сторон жизни и деятельности |
проявляется в овладении совокупностью определенных операций – способов осуществления действия; |
|
|
|
|
|
Общенаучное содержание воспитания |
||||
Профессиональное воспитание |
||||
Систематизация содержания воспитания
Содержание воспитания |
|||||||||||||||
по компонентам базовой культуры личности |
|||||||||||||||
познавательная |
интеллектуальная |
нравственная |
эстетическая |
трудовая |
физическая |
||||||||||
культура |
|||||||||||||||
по направлениям воспитательно-образовательной работы (функциональный подход) |
|||||||||||||||
умственное воспитание и формирование мировоззрения |
гражданское |
нравственное |
трудовое |
экономическое |
эстетическое |
физическое |
|||||||||
воспитание |
|||||||||||||||
по видам деятельности |
|||||||||||||||
интеллектуальная |
познавательная |
ценностно-ориентированная |
трудовая |
художественная |
|||||||||||
деятельность |
|||||||||||||||