15. Социальная работа и психология.

Социальную работу и психологию «роднит», прежде всего, то, что человек, попавший в трудную ситуацию, непременно переживает определенное психологическое напряжение, нуждается в смягчении этого напряжения, что под силу в первую очередь психологам. Во‑вторых, как в психологии, так и в социальной работе главным объектом и субъектом выступает человек с множеством его личностных качеств и проблем. В‑третьих, и психология, и социальная работа, исследуя человеческие проблемы в единстве с окружающим его внешним миром, направляют свои усилия на совершенствование как самой личности, восстановление ее сил и социальных функций, так и на позитивное изменение окружающей среды.

16. Социальная работа и педагогика.

В социальной работе объективно применяется множество педагогических принципов.  Социальная работа может быть представлена как учебный процесс, в ходе которого люди изучают культуру, овладевают навыкам», социального поведения, включаются в материальные и общественные отношения, в процесс социального научения. В процессе социального научения опытные социальные работники соблюдают принцип систематичности и последовательности в формировании знаний, умений и навыков. Социальное научение эффективно только в условиях дифференциации (планы уч деят-ти) и индивидуализации учебно-трудовой деятельности.  Если следовать таким дидактическим принципам, как наглядность и практическая направленность просвещения, агитации, организации труда и общественной жизни, социальное научение становится более  доступным и действенным.

Важным педагогическим элементом социальной работы является формирование гуманистических ценностей, определяющих мировоззрение человека, готового к сотрудничеству, умеющего принимать и оказывать помощь. Необходимым педагогическим элементом социальной работы является формирование социальных действий, умений и навыков, человек при этом овладевает приемами самопомощи. Личностно-деятельностный подход в социально-педагогической работе предполагает формирование социальных чувств, благоприятствующих учебе, труду, общению.

17. Медико-социальные аспекты социальной работы.

Одним из важнейших аспектоврезультативности социальной работы является их медицинская осведомленность. Основной целью соц защиты является сохранение здоровья и жизни клиента. Во многом это и медицинская цель. Среди форм соц работы предусмотрены медицинские услуги (обучение правилам ухода за больными, обеспечение здорового досуга, формирование ЗОЖ и т.д.) Они представляют собой своего рода «мостик», компромисс между медицинскими и соц службами. Сегодня разворачивается подготовка профессиональных соц работников с мед профилем, которые будут оказывать соц-мед помощь населению.

18. Социологические исследования и их роль в совершенствовании социальной работы.

Для социальной работы как системы профессиональной деятельности важны социология как фундаментальный компонент освоения современного общественного бытия и социологический стиль мышления. Существуют две главные особенности познания мира и человека через социологию, которые объективно сближают ее с социальной работой: 1) изучение реального состояния общества при минимизации конструирования социального пространства по идеям, чертежам, лекалам желаемого или должного с точки зрения той или иной идеологемы; 2) исследование эмпирическим путем, через замеры оценок, ощущений, умонастроений самого субъекта социальных отношений.

Cубъективность, неизбежная в каждом конкретном случае, снимается репрезентативностью, а потому и достоверностью совокупных результатов при соблюдении принципов научности, объективности, неангажированности, личностной непредвзятости самих ученыъ, обобщающих социальные факты. В основе социальной работы мы находим тоже субъективность, так как обязаны исходить из оценки самим человеком своего состояния, принимать картину мира глазами клиента. А затем, опираясь на знания, которые черпаются в социальных науках широкого спектра, обязаны находить способы помочь человеку. Социальному работнику необходимы все науки о человеке и обществе. Сколько-нибудь ощутимые пробелы в системе знаний опасны и непростительны. Социология – одна из важнейших необходимых наук, интеллектуальный воздух социального работника, отсутствие которого может поразить его кессонной болезнью, лишить сил и жизненной ориентации.

Для социальной работы, как и для социологии (или наоборот) характерны и сходные методы внедрения результатов своего осмысления происходящего: например, методика прогнозирования в виде нахождения социальных альтернатив; понимание возможностей и границ применения существующих методов, прогнозов и научных рекомендаций. Целью социальной работы является как созидание личности, так и строительство комфортной для человека социосферы, социально целесообразного общества, позволяющего индивиду оптимально реализоваться во всех общественных подсистемах: труде, собственности, власти, семье, культуре.

И социология, и социальная работа изучают социальный контекст жизни людей, их социальное взаимодействие, способы его коррекции и совершенствования.