5. Основные этапы развития социальной психологии

Социальная психология — раздел психологии, изучающий человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом в группах, в частности в семье, в школе, в коллективах. Такие знания необходимы для психологически правильной организации воспитания и взаимоотношения личности и коллектива.

Трудность создания научной истории социальной психологии заключается в том, что дисциплина эта формировалась из многих источников, и сложно определить, на каких рубежах внутри той или другой науки обособились элементы социально — психологического знания. При возникновении социальной психологии как самостоятельной отрасли знаний, как и при возникновении любой другой научной дисциплины, сыграли свою роль причины двоякого рода: как социальные, так и чисто теоретические. Самостоятельный статус социальной психологии в мире обозначается с 1908 г. – одновременного выхода книг В. Макдуголла "Введение в социальную психологию" в Европе и Э. Росса "Социальная психология" в Америке.

В целом в истории социальной психологии можно выделить три периода:

1. Философский период — период накопления знаний в сферах философии и общей психологии (VI в. до н.э. — середина XIX в.)

История «социально-психологического мышления» насчитывает тысячелетия:

Первобытное общество: в различных системах древних религий использовали психологическое заражение, для воздействия толпы на индивида. передавались обряды, табу, оределенные секреты воздействия на публику были известны и древним ораторам.

История социальной психологии как научной дисциплины – относительно молодая отрасль знания. Зарождение социально-психологических идей первоначально в лоне философии, а затем постепенное отпочкование их от системы философского знания.

Идеи социальной психологии в философии:

• Платон (V-IV вв. до н. э.): Источник познания - мир идей. Считал, что есть физиологическая обусловленность поведения. В зависимости от доминирования той или иной основной части тела: живот - ремесленник, земледелец; сердце - воин, полководец; голова - философ, правитель.

• Аристотель (IV-III вв. до н. э.): Считал, что человека формируют окружающие люди. Впервые сказал, что человек - общественное животное.

В трудах античных философов имеется не мало мыслей об идеальной личности и идеальном образе жизни, особенностях взаимодействия людей в обществе. Это и послужило основой разработки социально-психологических концепций

В философии нового времени:

• Т. Гоббс (XVII в.). Человек изначально агрессивен, люди в силу своей натуры проявляют враждебность к друг другу. Необходимо сдерживать его поведение с помощью "Левиафана" - многоглазого морского чудовища по легенде. В реальной жизни его роль играет государство. Оно должно держать людей в узде, всех против всех.

• Дж. Локк: «Теория чистой доски» - человек рождается без всяческих идей, все необходимое приобретается из окружающей среды.

• Ж-Ж. Руссо: Главное- возврат к естественному человеку. Человек по природе добрый. Первобытные люди счастливы, потому что, не зная искусственных потребностей, не имеют ни в чём недостатка. Общество – носитель зла. человек по своей природе добр, и именно общество портит его, формируя негативные черты.

• Гегель – влияние мирового разума.

2. Феноменологический период — период выделения описательной социальной психологии из философии (социологии) в самостоятельную область знания (50 — 60–е годы XIX в. — 20-е годы XX в.).

Социально-психологические феномены выделялись в самостоятельный класс психологических явлений. Это связано со следующими причинами:

• возникновение социально-психологических проблем в смежных дисциплинах, которые в то время развивались (языкознание, антропология, этнография, криминология и т.д.) - выявился целый класс проблем, которые не входили ни в одну из наук и ни одна из них не могла их решить самостоятельно. Это привело к развитию двух наук: социологии и психологии.

• вычленение социально-психологической проблематики внутри родительских дисциплин.

В конце XIX в. большое влияние на появление социальной психологии сыграла социология. Можно выделить психологические направления в социологии: сначала все исторические процессы пытались объяснить биологическими факторами (органическая школа Спенсера), затем социальные процессы стали объяснять индивидуальной психикой (концепция Тарда), социально-исторические процессы объяснялись влиянием коллективной психики (Уорд). В психологии: социально-психологические явления изучаются в отдельных отраслях, в частности, в патопсихологии изучались формы воздействия на человека (внушение, гипноз).

• появление первых социально-психологических теорий:

«Психология народов» ( Германия, середина XIX века, М. Лацарус, Г. Штейнталь): главная сила истории – народ, который выражает себя в искусстве, религии, языке, мифах, обычаях. Индивидуальное сознание – лишь его продукт. Задача социальной психологии: изучить психологически сущность духа народа . Открыть законы, по которым протекает духовная деятельность народов. Методы - анализ продуктов культуры: языка, мифов, обычаев, искусства.

«Психология масс» (Г. Тард, Г. Лебон, Франция, середина XIX века): Влияние общества на личность и взаимоотношения личности и общества. Каковы механизмы влияния общества на личность. Тард заложил истоки ПМ (закон подражания – находясь в толпе, люди повторяют способы поведения); Лебон: «Всякое скопление людей – масса»

«Теория инстинктов социального поведения» (А. Макдугалл, счередина XIX века): Интерпретация социального поведения с точки зрения некоего спонтанного стремления к цели (роль бессознательных влечений в качестве движущей силы индивида).

3. Экспериментальный период — период оформления социальной психологии в экспериментальную науку (20-е годы XX в.) и ее современного развития.

В начале XX века социальная психология превратилась в эмпирическую. Первые эксперименты были проведены Н. Триплетом (как влияет присутствие др. людей на деятельность человека). Большое развитие социальной психологии получила в Америке. Характерные черты:

• главный метод – лабораторный эксперимент;

• главный интерес – изучение малых групп;

• решение практических задач (утрата интереса к теории).

50-е XX в. – кризисное состояние социальной психологии. Привело к оживлению интереса к теоретическому знанию (в 30-е бум экспериментальных исследований; теоретических исследований мало, они непопулярны). Сейчас интерес к ним возрастает и концентрируется вокруг 4-х направлений