1.2.2. Положення про курсові роботи з психології на дистанційно- заочній формі навчання (схвалено кафедрою психології, протокол м 8 від 23.01.2007р.)

1. Тематика курсових робіт формується на початку навчального року і затверджується на засіданні кафедри. Вона має відповідати навчальним завданням предмета, пов'язаного з практичними потребами науки і освіти.

2. Кафедра на початку навчального року передає у деканат дистанційно-заочного навчання тематику курсових робіт, методичні рекомендації до виконання курсових робіт, зразки курсових робіт, терміни їх виконання.

3. Консультація для студентів проводиться викладачами 1)які знаходяться у відрядженні на НКЦ, про що згодом вносяться зміни до їх навчального навантаження, 2) або викладачами, у яких таке навантаження заплановане.

4. Виконані курсові роботи у визначені терміни надсилаються студентами поштою на адресу деканату факультету дистанційно-заочного навчання із зазначенням прізвища, ім'я, по-батькові керівника курсової роботи.

5. Зареєстровані в деканаті дистанційно-заочного навчання курсові роботи передаються на кафедру, реєструються і, в свою чергу, передаються викладачам кафедри для перевірки (у тижневий термін).

6. Курсові роботи оцінюються згідно критеріїв, викладених в основних напрямках рецензії. У випадку необхідності пишеться розгорнута рецензія.

7. Зараховані курсові роботи з рецензіями зберігаються на кафедрі протягом календарного року з часу оцінювання. їх перевірка прирівнюється до іспиту, тобто студент (ка) має право двічі доопрацювати роботу.

8. Зарахування курсових робіт здійснюється в присутності комісії.

9. Незараховані курсові роботи та їх розгорнуті рецензії передаються в деканат дистанційно-заочного навчання. Студенти, які отримали незадовільну оцінку, зобов'язані протягом 1 міс. з часу отримання роботи надіслати її повторний варіант.

1.2.3. Згорнуті тематичні зразки курсових робіт Тема 1. Психологічні особливості пам'яті у молодшому шкільному віці

План

Вступ

1. Місце запам'ятання у системі процесів пам'яті

2. Пам'ять і мислення в дітей 1-4 класів

3. Програма експериментального дослідження

4. Аналіз результатів дослідження

Висновки

Література

Додатки

Об'єкт дослідження: процес розвитку пам'яті в дітей молодшого шкільного віку.

Предмет дослідження: психологічні особливості запам'ятання в дітей молодшого шкільного віку.

Мета дослідження: виявити основні умови успішного запам'ятання в

учнів.

Гіпотеза: рівень запам'ятання залежить від рівня осмислювання матеріалу.

Завдання:

1. З'ясувати сутність процесу запам'ятання в учнів.

2. Виявити залежність запам'ятання від настрою, кліматичних умов

тощо).

3. Розробити рекомендації для розвитку в учнів ефективного запам'ятання.