- •Сборник научно-методических и инструктивных материалов «Построение индивидуальной траектории развития ребенка»
- •Содержание
- •Введение
- •Глоссарий
- •2 Раздел. Сущность понятия «образовательный маршрут», «индивидуальная образовательная траектория», и их специфика в дошкольном и начальном обучении
- •Показатели образовательной среды
- •Насыщенность (ресурсный потенциал)
- •Структуриро-ванность (способ организации)
- •Справка
- •Временная структура индивидуального образовательного маршрута
- •Содержательная структура индивидуального образовательного маршрута
- •Организационно-педагогические условия
- •Ответьте на вопросы
- •Оформление индивидуального образовательного маршрута6 Лист индивидуального маршрута обучения
- •Индивидуальный образовательный маршрут
- •Справка
- •Проектирование индивидуальной образовательной траектории
- •3. Каких личностных изменений хочу достичь?
- •3 Раздел. Практические рекомендации и задания по построению индивидуальной траектории развития ребенка
- •Результаты психологического исследования развития ребенка шести лет с использованием диагностических материалов «Сундучка психолога»
- •Использованная литература
- •4. «Схематизация» (автор — р.И. Бардина)
- •5. «Систематизация» (автор — н.Б. Венгер)
- •Общая инструкция к проведению обследований
- •Методика «Учебная деятельность»
- •Материал
- •Инструкция
- •Количественная оценка результатов
- •Методика «Эталоны»
- •Материал
- •Инструкция
- •Количественная оценка результатов
- •Качественный анализ результатов
- •Методика «Перцептивное моделирование»
- •Материал
- •Инструкция
- •Количественная оценка результатов
- •Качественный анализ результатов
- •Методика «Схематизация»
- •Материал
- •Инструкция
- •Количественная оценка результатов
- •Качественный анализ результатов
- •Методика «Систематизация»
- •Материал
- •Инструкция
- •Количественная оценка результатов
- •Качественный анализ результатов
- •Перевод результатов в стандартную шкалу
- •Готовность ребенка к школе
- •Приложение 1.1
- •Приложение 1.2
- •Технология разработки психологических рекомендаций
- •1 Кулешова г.К. Проблемы целеполагания субъектов обучения в связи с организацией индивидуальной образовательной траектории ученика.
- •2 Собина т. А. Индивидуальная образовательная траектория – образовательная программа ученика.
- •4 Собина т. А. Индивидуальная образовательная траектория – образовательная программа ученика.
1 Кулешова г.К. Проблемы целеполагания субъектов обучения в связи с организацией индивидуальной образовательной траектории ученика.
2 Собина т. А. Индивидуальная образовательная траектория – образовательная программа ученика.
3 Психолого-педагогическая диагностика эффективности системы образования. Мануал курсов ПК / Сост. Чеснокова Н.П., Суртубаева Д.А., Ибрагимова Г.К. – Караганда: РИОИПК ПГС РО, 2006.
4 Собина т. А. Индивидуальная образовательная траектория – образовательная программа ученика.
5 Надолинская И. В., Альхова Т. А. Информационные технологии как средство создания индивидуальных образовательных траекторий в системе повышения квалификации учителей образовательной области «обществознание»
6 Надолинская И. В., Альхова Т. А. Информационные технологии как средство создания индивидуальных образовательных траекторий в системе повышения квалификации учителей образовательной области «обществознание»
7 Смирнова Н.В. Индивидуальные образовательные маршруты в различных педагогических средах Диалог в образовании. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, выпуск 22. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002.
8 Смирнова Н.В. Индивидуальные образовательные маршруты в различных педагогических средах Диалог в образовании. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, выпуск 22. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002.
9 Психолого-педагогическая диагностика эффективности системы образования. Мануал курсов ПК / сост. Чеснокова Н.П., Суртубаева Д.А., Ибрагимова Г.К. – Караганда: РИОИПК ПГС РО, 2006.