1. Ответьте на вопросы

1	Какие ресурсы необходимы для реализации индивидуального образовательного маршрута?
2	Какими методиками диагностики исследования вам необходимо воспользоваться?
3	В какой поддержке вы нуждаетесь и от кого она должна исходить?

2. Подготовьте предложения по совершенствованию ресурсного обеспечения образовательного пространства профильного обучения по вашему предмету

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Справка

Индивидуальный образовательный маршрут – это структурированная программа действий ученика на некотором фиксированном этапе обучения.

Временная структура индивидуального образовательного маршрута

1. Указывается отрезок школьного времени, покрываемый индивидуальным обучением. Выбираемый отрезок должен, как правило, состоять из одного или нескольких целых полугодий обучения в школе.

2. Фиксируется общий срок выполнения. Он может совпадать с выбранным отрезком школьного обучения, но может и отличаться от него, если программа индивидуального обучения предполагает ускоренный или замедленный темп развития ученика, учитывает внешние обстоятельства его жизни.

3. Составляется временной график выполнения учебных модулей по неделям с указанием контрольных точек – сроков представления заданий, контрольных срезов, зачетов и т.п.

Содержательная структура индивидуального образовательного маршрута

Она основана на выборе учебных модулей, включаемых в образовательный маршрут.

1. Фиксируются обязательные модули, то есть модули, предполагающие учебные занятия, входящие в инвариантную часть образования.

2. Определяются модули по выбору ученика, входящие в обязательную для выполнения часть индивидуального образовательного маршрута.

3. Выбираются факультативные модули.

Организационно-педагогические условия

Переход ученика на индивидуальную образовательную программу происходит по правилам, которые устанавливает учебное заведение. При этом правила должны предусматривать:

• оценку педагогическим коллективом готовности ученика к переходу на индивидуальную программу;

• желание ученика перейти на обучение по индивидуальной программе и осознание им ответственности принимаемого решения;

• согласие родителей.

Индивидуальная образовательная программа реализуется различными способами:

1. Занятие в классе. Образовательный маршрут может предполагать изучение одного или нескольких модулей по обычной классно-урочной системе. Наряду с посещением уроков по вы¬бранной теме (модулю) в своем классе, может быть организовано классное обучение в другом классе своей или другой школы.

2. Групповые занятия. Для группы учащихся, перешедших на индивидуальное обучение, может быть организовано групповое выполнение отдельного модуля.

3. Самостоятельное изучение. Являясь основной формой индивидуального обучения, оно может предполагать различный уровень самостоятельности. Для него характерны консультации, которые получает ученик в процессе выполнения заданий.

4. Практика. Важной формой организации индивидуального обучения является практика, которая может проходить в различных организациях и учреждениях культуры, науки, образования, государственном и частном секторе экономики.

Элементы индивидуальной образовательной траектории
Смысл деятельности	Постановка личных целей	План деятельности	Достижение результата	Оценка	Рефлексия	Корректировка и переоценка целей

Этапы формирования и корректировки индивидуальных образовательных траекторий учащихся5
информирование учащихся и их родителей о предмете и процедуре выбора	фиксация решений (результатов выбора) учащихся	формирование групп	корректировка состава групп

Комментарий. При составлении индивидуальной образовательной траектории:

• психолог, учитель создает ученику возможность для выбора, выступая, как консультант и советчик. На уроке учитель учитывает индивидуальные интересы школьников; особенности учебной деятельности; предпочитаемые виды учебных занятий; способы работы с учебным материалом; особенности усвоения учебного материала; виды учебной деятельности;

• для ученика при составлении индивидуальной траектории самое важное – оценить свои возможности, способности, перспективы, интересы, усилия, которые он предполагает приложить для изучения того или иного материала либо чтобы добиться запланированного результата