- •Введение
- •I. Современные образовательные идеи и урок
- •1.1. Идея субъектности
- •Персональность
- •Осмысленность и осознанность действий учащихся
- •Ценностно-смысловое равенство учителя и ученика
- •1.2. Идея мотивированности обучения
- •О перегрузках
- •О психологической безопасности
- •О внимании на уроке
- •О разнообразии мотивов учения
- •О мотивации внешней и внутренней
- •Как увеличить мотивационную силу учебной ситуации?
- •1.3. Идея активизации обучения
- •Виды и приемы активизации
- •1.4. Идея индивидуально-личностного подхода
- •Учить диагностично и диалогично
- •Индивидуальные образовательные траектории
- •Макрохарактеристики человека
- •1.5. Идея рефлексивности обучения
- •Организация рефлексии в процессе обучения
- •Формы образовательной рефлексии
- •II. Современный урок как система
- •2.1. Содержательно-целевой компонент урока о целеполагании на уроке
- •Три пространства содержания
- •Что делает учебный материал информацией?
- •Три способа отбора содержания
- •Три подхода к работе с учебным материалом на уроке
- •2.2. Организационно-практический компонент урока
- •Формы организации урока
- •Педагогический инструмент
- •2.3. Контрольно-оценочный компонент урока
- •2.3.1. Оценочная деятельность на уроке
- •Зачем оцениваем?
- •Что оцениваем?
- •Как оцениваем: традиционный и современный подходы к оцениванию в учебном процессе
- •2.3.2. Варианты результатов на современном уроке
- •III. Педагогический анализ урока
- •Определите свой стиль мышления
- •Подведение итогов теста
- •Структурный анализ современного урока
- •Схемы аспектного анализа современного урока
- •Анализ урока _______________________________________________________________________________
- •Системный подход к самоанализу учителем урока развивающего обучения
- •I. Краткая общая характеристика класса
- •II. Анализ эффективности проекта урока
- •III. Как был осуществлен урок, исходя из его замысла?
- •IV. Оценка целостности урока
- •V. Анализ воспитательной стороны урока
- •VI. Оценка конечного результата урока
- •Литература
Определите свой стиль мышления
В каждой группе слов выберите два,
наиболее точно описывающие Вас
-
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
а. развитое воображение
b. исследователь
с. реалист
d. аналитик
а. организованный
b. легко адаптирующийся
с. критический
d. любознательный
а. спорщик
b. прямолинейный
с. творческий
d. дружелюбный
а. сосредоточенный на себе
b. практичный
с. образованный
d. любит приключения
а. точный
b. гибкий
с. систематический
d. изобретательный
а. щедрый
b. аккуратный
с. чувствительный
d. независимый
а. соревновательный
b. совершенствующий
с. сотрудничающий
d. логический
а. интеллектуальный
b. эмоциональный
с. работящий
d. рискующий
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
а. читающий
b. общительный
с. решающий проблемы
d. планирующий
а. запомнить
b. ассоциировать
с. продумать
d. создать
а. любит изменения
b. судья
с. спонтанный
d. хочет указаний
а. общительный
b. первооткрыватель
с. осторожный
d. рассудительный
а. бросает вызов
b. практикует
с. заботится
d. проверяет
а. доводит дело до конца
b. видит возможности
с. придумывает идеи
d. интерпретирует
а. делает
b. переживает
с. думает
d. экспериментирует
Подведение итогов теста
В каждой строке из приведенной ниже таблицы обведите кружком выбранные Вами буквы последовательно по каждой из 15 групп.
Общее количество кружочков в каждой из колонок — I, II, III и IV —. запишите внизу. Результат по каждой из колонок умножьте на четыре.
Максимальное из четырех полученных значений и указывает на тот стиль, который вы чаще всего используете при обработке информации.
|
|
|
|
|
1 |
С |
D |
А |
В |
2 |
А |
С |
В |
D |
3 |
В |
А |
D |
С |
4 |
В |
С |
А |
D |
5 |
А |
С |
В |
D |
6 |
В |
С |
А |
D |
7 |
В |
D |
С |
А |
8 |
С |
А |
В |
D |
9 |
D |
А |
В |
С |
10 |
А |
С |
В |
D |
11 |
D |
В |
С |
А |
12 |
С |
D |
А |
В |
13 |
В |
D |
С |
А |
14 |
А |
С |
D |
В |
15 |
А |
С |
В |
D |
|
I |
II |
III |
IV |
Сумма: |
|
|
|
|
I........х4 = __________ Конкретный последовательный тип (КП)
II ......х4 = __________ Абстрактный последовательный (АП)
III......х4 = __________ Абстрактный случайный (АС)
IV......х4 = __________ Конкретный случайный (КС)
На основе полученных результатов можно построить профиль мышления.
Например, если АП=50, АС=40, КС=20, КП=30, то профиль будет выглядеть следующим образом. При этом можно иметь в виду, что согласно юнговской схеме — АП — это рациональные способности; АС — эмоционально-эстетические; КС — интуитивные; КП — деятельностные.
Приложение 2
