2.6. Образовательные технологии

30 % – интерактивных занятий от объема аудиторных занятий (в соответствии с требованиями ФГОС)

№ раздела	Виды учебной работы (лекции, практические (семинарские) занятия, лабораторные работы)	Образовательные технологии	Особенности проведения занятий (индивидуальные/ групповые)
Раздел 1	лекция	анализ конкретных ситуаций (кейс-метод)	групповые
	лекция	лекция-исследование	групповые
	семинар	обсуждение в группах	групповые
	семинар	методика «Мозговой штурм»	групповые
	семинар	коллоквиум	групповые
	семинар	деловая игра	групповые
	семинар	лекция-визуализация	групповые
Раздел 2	лекция	анализ конкретных ситуаций (кейс-метод)	групповые
	лекция	лекция-исследование	групповые
	семинар	обсуждение в группах	групповые
	семинар	методика «Мозговой штурм»	групповые
	семинар	коллоквиум	групповые
	семинар	деловая игра	групповые
	семинар	лекция-визуализация	групповые
Раздел 3	лекция	анализ конкретных ситуаций (кейс-метод)	групповые
	лекция	лекция-исследование	групповые
	семинар	обсуждение в группах	групповые
	семинар	методика «Мозговой штурм»	групповые
	семинар	коллоквиум	групповые
	семинар	деловая игра	групповые
	семинар	лекция-визуализация	групповые
Раздел 4	лекция	анализ конкретных ситуаций (кейс-метод)	групповые
	лекция	лекция-исследование	групповые
	семинар	обсуждение в группах	групповые
	семинар	методика «Мозговой штурм»	групповые
	семинар	коллоквиум	групповые
	семинар	деловая игра	групповые
	семинар	лекция-визуализация	групповые

2.7. Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины «Методы принятия управленческих решений»

Организуя свою самостоятельную работу по дисциплине «Методы принятия управленческих решений» студенты должны выявить рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению данного теоретического курса, семинарских занятий и практическому применению изученного материала, по выполнению заданий для самостоятельной работы, по использованию информационных технологий и т.д.

Прежде всего, студент обязан ознакомиться с указанным в методическом материале по дисциплине перечнем учебно-методических изданий, рекомендуемых студентам для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы, а также с методическими материалами на бумажных или электронных носителях и предоставляемые студентам во время занятий наглядные пособия, глоссарий, раздаточный материал и др.

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.

Задания для самостоятельной работы представляются преподавателем отдельно каждому студенту.

Следует учитывать, что задания по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы:

• конспектирование учебной литературы;

• проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

• работа с нормативными документами и законодательной базой;

• поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

• выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий;

• решение задач, упражнений;

• работа с тестами и вопросами для самопроверки;

• моделирование и анализ конкретных проблемных ситуаций ситуации;

Организуя самостоятельную работу, студент должен учитывать, что результаты контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских занятиях, проверка письменных работ и т.д.

Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций по дисциплине «Методы принятия управленческих решений

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по дисциплине «Методы принятия управленческих решений»

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по дисциплине «Методы принятия управленческих решений» осуществляется в ходе текущего контроля и промежуточных аттестаций.

Текущий контроль – предназначен для проверки отдельных знаний, навыков и умений студентов, полученных при изучении дисциплины. Текущий контроль предназначен для проверки достижения студентом отдельных учебных целей и выполнения части учебных задач программы учебной дисциплины.

Прохождение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации является обязательным элементом обучения для студента.

Текущий контроль может проводиться:

• с участием преподавателя;

• без участия преподавателя – самостоятельно студентом (самоконтроль).

Текущий контроль может иметь следующие формы:

• устный опрос на лекциях, семинарских занятиях;

• проверка выполнения письменных домашних заданий и типовых расчетов;

• защита лабораторных работ;

• проведение контрольных работ;

• тестирование (письменное или компьютерное);

• проведение коллоквиумов (в письменной или устной форме);

• контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).

Текущий контроль должен обеспечить количественную оценку знаний, навыков и умений студентов.

Промежуточная аттестация – проверка всех знаний, навыков и умений студента, полученных при изучении дисциплины. Промежуточная аттестация предназначена для проверки достижения студентом всех учебных целей и выполнения всех учебных задач программы учебной дисциплины.

Устанавливается один вид промежуточной аттестации –зачет.

Зачет – проверка успешного усвоения студентом учебного материала лекционных курсов, семинарских занятий, выполнения студентом лабораторных работ.