Упражнение «Но мы всегда делали это именно таким образом»

В процессе выполнения этого упражнения участники:

• увидят, каким образом их собственный стиль деятельности, тра­диции группы или организации могут препятствовать изменениям;

• при помощи «мозгового штурма» рассмотрят методы, которые мо­гут задушить инициативу;

• будут более осведомленными в области методов, которые могли бы стимулировать рационализаторский подход и творческое мы­шление у студентов.

Время: 1 час.

Необходимые средства:

• стенд для флип-чарта, бумага и маркеры для работы в группах;

• достаточное место на полу или на поверхности стола для незави­симой работы групп;

• средства для прикрепления флип-чартов к стенду;

• маркеры различного цвета для тренера.

Метод выполнения

Шаг 1. Охарактеризуйте упражнение, объяснив процедуры и отве­денное на них время.

Упражнение называется «Но мы всегда делали это именно таким образом». Это только одно из тех возражений, которые приводятся, когда субъект с творческим воображением предлагает альтернатив­ный способ действия. Старый способ может быть наилучшим, но по­стоянно возникающие новые обстоятельства, меняющиеся условия рынка и т. д. могут стать обоснованными до­водами рассмотрения иных методов деятельности.

Участники будут работать в небольших группах, придумывая и записывая как можно больше способов, препятствующих новым идеям, творческим решениям, инициативе и т. д. Следует также рас­смотреть подобные случаи непосредственно в студенческой группе в связи с той традицией, которая существует в университете. Какие доводы участники приводили или могли бы привести для того, чтобы не браться за осу­ществление предложений по изменению? Были ли эти решения всегда справедливы? Какие оправдания они могли бы привести?

В каждой группе должен быть выбран секретарь. Секретарям сле­дует озаглавить листы флип-чартов «Но мы всегда делали это имен­но таким образом» – в качестве напоминания о том задании, за кото­рое должна взяться группа. Небольшие группки участников методом «мозгового штурма» должны будут рассмотреть, почему и как идеи изменений подавляются в организациях. Проинструкти­руйте участников, чтобы они были творческими, инициативными и дали волю своему воображению в максимальной степени!

Предложения, рожденные методом «мозгового штурма», должны быть записаны в виде кратких простых утверждений, например: «Пе­реложить ответственность». При дальнейшей работе будет возмож­ность обсудить это более развернуто: «Под утверждением "Переложить ответствен­ность" мы имеем в виду что-то вроде: "Сказать об этом другим – это их головная боль"». Могут описываться не только действия или реплики, но и возникающие мысли: «В этом случае у меня будет боль­ше работы».

На эту часть упражнения отводится полчаса, по истечении кото­рых группа должна быть вновь собрана вместе для пленарной дискус­сии.

Шаг 2. Разделите пленарную группу на небольшие группки по 3–5 чел.

Убедитесь, что имеется достаточно места для того, чтобы разло­жить листы флип-чартов и делать на них необходимые записи.

Шаг 3. Раздайте бумагу для флип-чартов и маркеры для каждой группы; начните упражнение.

Обойдите группы, для того чтобы убедиться, что все участники по­няли задание и приступили к «мозговому штурму» и что любые пред­ложения, пусть даже самые фантастические, должны быть записаны на флип-чарт без всякой цензуры. Постарайтесь проследить за тем, что­бы все идеи записывались как простые утверждения (см. шаг 2).

Шаг 4. Через полчаса попросите группы объединиться для продол­жения; вывесьте флип-чарты на стенд.

Организуйте краткое обсуждение пунктов списка. Попросите у групп комментарии, если это необходимо.

Шаг 5. Возьмите маркер другого цвета, чем те, которыми пользо­вались участники, и напишите «НЕ ДЕЛАЙТЕ ТАК» на каждом из списков.

Если группа правильно составила списки своих утверждений, то, добавив слова «не делайте», «не говорите», «не думайте» к каждому из пунктов, вы фактически получили памятку тех вещей, которые не следует делать субъектам, если они хотят, чтобы их студенческая коман­да чувствовала заинтересованность и была способна к инновациям.

Шаг 6. Завершите упражнение кратким обзором его целей.