Планирование эксперимента и логика его поведения

Этапы планирования:

1. определение целей эксперимента

2. выбор объекта контрольной и экспериментной группы

3. выделение предмета эксперимента (о чем?)

4. выбор контрольных, факторных и нейтральных признаков

5. определение условий эксперимента и создание экспериментальной ситуации

6. формулировка гипотез и определение задач

7. выбор индикаторов и способа контроля протекания эксперимента

8. определение метода фиксации результата

9. проверка эффективности разработанной методики

Логика эксперимента всегда подчинена поиску причин характера и величины изменения явления или процесса. Обычно непременным условием их нахождения является состояние экспериментной группы под воздействием некоторого фактора.

А Ф А^/

Группа А под воздействием фактора Ф перешла в А^/.

Под новым состоянием подразумевается изменение количества характеристик. В состоянии А имеем характеристики а, б, в, на нее воздействовали фактором Ф и она перешла в состояние г, д.

Группа была:

В следствии фактор Ф=б₁ д₁ - то есть под влиянием характеристик а, б, в, исходного состояния экспериментального объекта имеем результатирующее состояние А₁ с характеристиками г, д. После изменения количественных характеристик в на в₁, в результате эксперимента результатирующее состояние изменилось по характеристике д₁. Предполагаем, что единственной причиной количества характеристики является характеристика в, так как только она неизменна, присутствует характеристика объекта и меняется под воздействием в₁. Причиной изменения характеристики д на д₁, явилось изменение характеристики в на в₁.

а – возраст, б – пол, в – способ покупки, г – частота покупок, д – количество видов купленного товара.

Суть: при замене традиционного метода покупки через прилавок свободным способом к товарам частота покупок не изменилась, но увеличилось количество видов купленных товаров в экспериментной группе.

При проведении параллельного эксперимента существует 2 вида моделей:

1. модель по методу единственного сходства

Группы имеют единственное сходство, экспериментальная группа А с характеристиками а, б, в, в некотором ином состоянии имеет свойство г, д, а некоторые контрольные группы Б в этом же состоянии имеет свойство з и д. В соответствии с этим уместно предположить, что единственной причиной количество д является характеристика в.

2. модель по методу единственного различия

Имеем 2 группы с социально-демографическими характеристиками, г – посещаемость, д, ж – степень усвоения знаний

Вывод: причина разной степени усвоения.

Как определить цель, объект, предмет.

1. определить приемлемую для потребителя цену продажи новых товаров

2. Объект: группа потребителей по структуре соответствующая профилю генеральной совокупности, по количеству 5% от величины сегментов

3. предмет: цена, за которую потребитель купил бы предъявленный ему предмет

4. контрольные – социально-демографические характеристики; факторные – предлагаемый товар и его цена;

нейтральные – уровень образования

5. определение условий эксперимента – группа потребителей подобрана в соответствии со структурой генеральной совокупности. Каждому из них предлагается посмотреть на 3 предмета, по двум из них они знают цену и товар, третий – новый предмет. Им предлагается в карточке молча определить примерную цену нового товара и его характеристики и сдать карточку

6. формулировка гипотез – потребитель выявляет цену товара аналогичным известным ему, оценивает для себя предмет и формирует цену. Дополнительная гипотеза: сформированная цена разная у разных социальных групп. Задача - выявить цену для каждой из 5 групп доходности

7. определение метода фиксации – каждому выдается контрольный бланк с вопросами о характеристике участника эксперимента.

пол муж жен

возраст 20-30 31

образование н/ср ср ср/пр высшее

место работы

доход

цена

Проверка эффективности.

Документы:

• программа проведения эксперимента

• контрольные бланки

Вспомогательные документы:

• списки контрольных и экспериментных групп

• явочный лист

• лист регистрации