Методи навчання за логікою передачі інформації
Назва методу |
Його сутність |
Навчально-виховні завдання, що він вирішує |
|
Розкриває логіку інформації від часткового до загального |
|
|
Розкриває логіку руху інформації від загального до часткового |
|
Завдання 13.
Порівняйте поняття «продуктивні» ті «репродуктивні» методи навчання? Які відомі методи ви можете віднести до продуктивний та репродуктивних? Аргументуйте свою відповідь.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Заняття № 5
Тема: Лекції та методика їх проведення
Завдання 1.
Розкрийте зміст
Педагогічна форма – це
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Організаційні форми у ВНЗ – це
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
В снові класифікації організаційних форм навчання можуть бути такі чинники:
1. Кількість тих, хто навчається:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Місце навчання:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Час навчання:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Залежно від тривалості навчальних занять:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Основні функції лекції
1. Інформаційна_______________________________________________
2.___________________________________________________________
3.___________________________________________________________
4.___________________________________________________________
5. Підсумкова ________________________________________________
Будь-яка лекція включає три основні етапи:
1.____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.____________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.____________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Для того щоб лекція була цікавою, вона має враховувати певні умови. А саме:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Завдання 2.
Лекція як основна форма навчання у вищій школі проводиться з метою:
а) здійснення контролю знань та умінь студентів;
б) формування професійних умінь майбутніх фахівців;
в) ознайомлення студентів з найважливішими питання навчальної дисципліни;
г) розвитку дослідницьких умінь студентів.
Завдання 3.
Лекція створює студентам умови для:
а) розвитку мовлення;
б) проведення дискусії;
в) ознайомлення з особистим ставленням викладача до подій і фактів, що розкриваються на лекції;
г) виконання самостійної роботи.
Завдання 4.
Щоб підготувати ефективну лекцію, достатньо:
а) розвитку мовлення;
б) проведення дискусії;
в) ознайомлення з особистим ставленням викладача до подій і фактів, що розкриваються на лекції;
г) виконання самостійної роботи.
Завдання 5.
Для лекції характерні:
а) рейтингове оцінювання знань студентів;
б) монологічній виклад наукової інформації викладачем й усвідомлене її сприйняття та конспектування студентами;
в) написання студентами письмових робіт за завданням викладача;
г) виконання дослідів студентами.
Завдання 6.
Яку дидактичну функцію виконує лекція в навчально-виховному процесі вищої школи?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Завдання 7.
З
ЛЕКЦІЯ
В И Д И
С Т Р У К Т У Р А
акінчіть
структурно-логічну схему пізнавальної
інформації про лекцію.
Завдання 8.
П
ЛЕКЦІЯ
В И Д И
С Т Р У К Т У Р А
роаналізуйте та оцініть результативніть лекції з конкретної навчальної дисципліни. На підставі проведеного аналізу запропонуйте, що слід доповнити чи удосконалити у змісті і методиці проведення аудиторних занять з предмета.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Завдання 9.
Заповніть таблицю
Види лекцій |
Вимоги до лекцій |
Вступна лекція з курсу «Теорія виховання» |
|
Підсумкова лекція з курсу «Теорія виховання» |
|
Оглядова лекція з курсу «Теорія виховання» |
|
Проблемна лекція з курсу «Теорія виховання» |
|
Завдання 10.
Дотепер певні науковці висувають аргументи проти лекції. Яка Ваша позиція?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Завдання 11.
Встановіть правильну послідовність підготовки до лекції
Завдання 12.
Дописати відсутні прийоми створення проблемних ситуації на лекції
пряма постановка проблеми;
проблемне завдання у вигляді питання;
_________________________________________________________;
_________________________________________________________;
_________________________________________________________;
_________________________________________________________.
Завдання 13.
Як Ви розумієте вислів «виховні можливості лекції»?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Завдання 13.
Проаналізуйте підручник чи навчальний посібник з теоретичних основ організації виховного процесу в сучасній школі та заповніть таблицю.
№ теми |
Тема |
Мета лекційного заняття |
1 |
Виховання як цілеспрямований процес індивідуального становлення особистості |
|
2 |
Принципи та закономірності виховного процесу |
|
3 |
Загальні методи виховання та їх класифікація |
|
4 |
Особистість і колектив у виховному процесі |
|
5 |
Розумове виховання |
|
6 |
Моральне виховання |
|
7 |
Естетичне виховання |
|
8 |
Трудове виховання |
|
9 |
Фізичне виховання |
|
10 |
Школа і родина |
|
11 |
Позакласне та позашкільне виховання |
|