Литература

1. Горалик Л. Жанр «фэнфик» : потребитель масскультуры в диалоге с медиаконтентом / Л. Горалик // magazines.russ.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://magazines.russ.ru/novyi_mi/ 2003/12/goralik.html

2. Прасолова К. А. Фанфикшн : литературный феномен конца XX – начала XXI века (творчество поклонников Дж. К. Ролинг) : автореферат диссертации … кандидата филологических наук / К. А. Прасолова // www.kantiana.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа : www.kantiana.ru/postgraduate/announce/avt_prasolova.doc

3. Сметанина С. И. Медиа-текст в системе культуры (динамические процессы в языке и стиле журналистики конца XX века) / С. И. Сметанина. – СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 2003. – 383 с.

4. Тертычный А. Жанры периодической печати / А. Тертычный. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 420 с.

A. Baranchikova

Fanfiction as realization of game strategy in mass communication

Abstract. In the center of the research is the topic of funfiction located at the intersection of literature and mass communications. An attempt is made to prove funfiction proximity to contemporary artistic and analytical journalism.

Key words: funfiction; funfic; media text; artistic and analytical journalism.

А. Владельщикова Способы формирования корпоративной культуры в школе

Аннотация. В статье дается характеристика корпоративной культуры школы № 54 г. Магнитогорска. Особое внимание уделяется способам формирования корпоративной культуры в учебном заведении.

Ключевые слова: корпоративная культура; школа № 54; ценности; способы формирования корпоративной культуры.

Главный показатель развитой организационной культуры, на наш взгляд, – это убежденность всех сотрудников в том, что их организация – наилучшая. Когда разные по характеру и содержанию люди объединяются для достижения единой цели и при этом отождествляют себя с организацией – можно говорить о корпоративной культуре.

Ни для кого не секрет, что 54 школа – самая обыкновенная. Очень модно, когда ты учишься, например, в каком-нибудь лицее или гимназии. Как же сделать так, чтобы ученики нашей школы гордились своим статусом, чувствовали свою сопричастность к корпорации?

Мы выявили основные ценности, которые объединяют и школьников, и учителей:

1) высокая результативность;

2) честность;

3) справедливость;

4) дисциплина.

Не станем скрывать, что показатели ЕГЭ и ГИА наших выпускников оставляют желать лучшего. Это проблема, над которой работают учителя. Однако результаты работы есть, и они не могут не радовать. В школе существует агитационная бригада «Вираж», которая не первый год занимает призовые места в районе и городе. Немало среди наших ребят и тех, кто занимает призовые места в городских олимпиадах. На достаточно высоком уровне работает команда лего-конструирования. Под руководством Д.М. Хворостьянова ребята создают настоящих роботов! Активно работает научное движение: наши ребята достойно выступают и на городском, и на областном, и даже всероссийском уровнях. Наши ученицы (Арина Пшеничникова, Юля Серебренникова) в составе хора ездили на закрытие Паралимпийских игр в Сочи. Картины наших ребят, выполненные под руководством учителя ИЗО Е.Ю. Степаненко, находятся в различных выставочных залах страны. Наша волейбольная команда на протяжении многих лет признается лучшей в районе.

Это работа, в которой непосредственно участвуют дети. Есть же результаты педагогического труда. Наша школа стала лауреатом Всероссийского конкурса. Учителя не единожды получали гранты и премии президента и губернатора.

Такие результаты обязывают гордиться тем, что ты ученик 54 школы. И в то же время обязывают соблюдать определенные правила: все знают, что в кабинете у директора или его заместителей нужно быть честным. И тогда, даже в случае проступка, с тобой точно поступят по справедливости. Учителя часто спрашивают: «Разве я несправедлива с тобой?». И если ты считаешь, что поступили с тобой нечестно – можешь прямо об этом сказать. Такое возможно, на наш взгляд, благодаря тому, что в школе культивируется клановый тип культуры (по типологии Камерона – Куинна), когда люди имеют много общего и доверяют друг другу, а лидеры мыслят как воспитатели, возможно, как родители. И именно такое взаимоотношение помогает поддерживать дисциплину. В школе есть своеобразный «кондуит», красная тетрадка. Туда ты попадаешь, когда опаздываешь на уроки (за что, кстати, тебе может грозить и строгая беседа с заместителями директора, подарочный будильник от классного руководителя и даже трудовая терапия – «перекладывание листочков»). В нашей школе почти не практикуется дисциплинарный совет: по мнению учителей, это вредно для психики ребенка. Положительный пример часто влияет намного лучше на ребят, чем «показательная порка»: часто ученики, пришедшие из других школ, исправляются всего за неделю-другую просто от того, что «у нас так не принято». Стандарты поведения на удивление не требуют фиксации. Даже новички знают, что уборщицы тетя Карина и тетя Оля могут сделать тебе замечание, что курить в школе (будем откровенны: все же есть такие ребята) нельзя, даже в туалете, даже в мужском! Что учащиеся старшего и среднего звена на 1 и 2 переменах едят только на третьем ряду, чтобы не пугать малышей. Что тетя Маша в столовой может дать чай в долг, но вернуть нужно обязательно.

Очень важна в деле формирования корпоративной культуры школы символика. От самого яркого – абсолютно все знают и поют гимн школы, до вполне обыденного – так, например, волонтеры-старшеклассники, которые помогают учителям проводить какие-то масштабные мероприятия, имеют салатовые флисовые шарфы. Дежурные классы – галстуки. Особую роль здесь играет корпоративный стиль, который распространяется и на учеников, и на учителей. Ни тем, ни другим не разрешается ходить в джинсах или спортивной одежде (послабление делается только на случай субботников или каникул). Строго запрещена вызывающая одежда, яркие аксессуары. Учащиеся с первого по одиннадцатый класс имеют единую форму: синий жилет или пиджак, рубашку, черные брюки или юбку. Единый дресс-код способствует сплочению и укреплению корпоративного духа и придает коллективу уверенность и целеустремленность.

Ценности, принятые в нашей школе, дают возможность говорить о сплоченности в коллективе. А это и есть залог успешной деятельности всей организации. Для того чтобы укрепить и поддержать корпоративный дух, в нашей школе создано Детское Общественное Объединение «Страна детства». Возглавляет объединение Совет Федерации. Представители от каждого класса решают текущие вопросы жизни детского объединения. Мы собираемся вместе с заместителем директора по воспитательной работе С.В. Гросс, педагогом-организатором М.Н. Кузьминой. Каждый класс в начале учебного года выбирает какое-то мероприятие, продумывает концепцию, проводит его. И это решение не зависит от классного руководителя. Его ставят перед фактом: «Мы проводим!». Кроме того, на Совете учащиеся свободно высказываются, предлагают свои идеи по улучшению жизни в школе.

Корпоративный дух учеников складывается в условиях высокой ответственности за результат своей работы. И все это дает те самые традиции, которые пышной кроной расцветают на нашем корпоративном древе: акции, праздники, творческие дела.

Немаловажную роль в формировании корпоративной культуры играют и СМИ. Например, школьная газета позволяет узнать, что нового в отдельном классе. Благодаря газете мы знакомимся с новыми учителями и учащимися (в сентябре всегда бывает рубрика «У нас новенькие!»). Ребята, которые не так активны, ни разу не были на Совете Федерации, могут увидеть, какие акции мы проводим, и в следующий раз поучаствовать в организации и проведении.

Очень важно и освещение жизни школы в городских СМИ. Отметим, что после того, как сюжет о нашей школе показали несколько раз по местному каналу ТВ-ИН, а также на ТНТ-Магнитогорск, в газетах и на сайтах написали о том, что мы вошли в сотню лучших школ страны, выпускники стали записывать своих детей в первые классы не в более престижную 59 школу, а в нашу. А более 70% учащихся и весь педагогический коллектив «поделились» этой новостью на своих страницах в социальных сетях. Факт того, что наши учителя выиграли грант президента и стали призерами конкурса «Учитель года» также освещался в новостных лентах. И это тоже стало объектом активного «перепоста». Бурно обсуждалась и опечатка, допущенная газете «Магнитогорский металл»: нашего учителя отнесли к 30-й школе. И в формируемом информационном пространстве чувствуется единение всех членов коллектива.

Таким образом, следует говорить о таких способах формирования корпоративной культуры в школе:

1) выявление общих ценностей,

2) разработка символики,

3) формулирование стандартов поведения членов организации,

4) формирование традиций организации,

5) освещение достижений в средствах массовой информации.

A. Vladelschikova

METHODS OF FORMING CORPORATE CULTURE IN SCHOOLS

Abstract. The article describes the corporate culture of Magnitogorsk school Number 54. Particular attention is paid to methods of corporate culture in school.

Key words: corporate culture; School Number 54; value; ways of corporate culture.