- •1.Понятие личности в философии, социологии и психологии.
- •2.Понимание предмета психологии личности в отечественной психологии (б.Г.Ананьев, с.Л.Выготский, б.Ф.Ломов, с.Л.Рубинштейн)
- •3.Различные подходы к пониманию личности.
- •Бихевиоризм Теория социального научения
- •4.Проблема соотношения понятий индивид, субъект, личность, индивидуальность.
- •5.Структурный и системно-структурный подходы к исследованию личности
- •6.Темперамент в структуре личности: определение и сферы проявления
- •7. Теории темперамента и эволюция взглядов на темперамент
- •8.Современные концепции темперамента.
- •9.Соотношение темперамента и характера.
- •10.Характер и личность. Критерии патологического характера, акцентуации характера (п.Б. Ганнушкин, о.В. Кербиков, к. Леонгард, а.Е. Личко)
- •11. Способности: проблема происхождения способностей, генетические и средовые детерминанты и механизмы их развития
- •12.Виды способностей, сенситивные периоды в развитии способностей.
- •13.Направленность как ведущий компонент в структуре личности.
- •14.Жизненный путь как единица анализа личности.
- •15.Личностные кризисы, их понимание в различных психологических школах
- •16. Активность личности как психологическая характеристика, ее проявления
- •17. Способы личностного поведения, индивидуальные личностные стратегии
- •18.Самосознание личности и его компоненты: когнитивный, эмоциональный, поведенческий
- •24. Развитие я – концепции в онтогенезе
- •25.Развитие личности. Критерии сформированности личности
- •26. Процесс формирования личности. Механизмы формирования личности.
- •27. Движущие силы развития личности в различных концепциях: Представление в психоаналитических теориях
- •28. Движущие силы развития личности в различных концепциях: представление в когнитивных теориях.
- •29. Движущие силы развития личности в различных концепциях: представление в персоналистической психологии г. Олпорта
- •30.Движущие силы развития личности в различных концепциях: Представление в архетипической психологии к.Г. Юнга.
- •31. Принцип саморазвития в отечественных теориях
- •32. Психодинамическое направление. Психоанализ з.Фрейда: структура психического.
- •33.Психодинамическое направление. Психоанализ з. Фрейда: психосексуальные стадии развития.
- •34.Психодинамическое направление. Психоанализ Фрейда: природа тревоги. Механизмы психологической защиты.
- •36.Психодинамическое направление. Индивидуальная психология а. Адлера.
- •38. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •40. Бихевиоральное направление.
- •41. Реформа бихевиоризма б. Ф. Скиннера.
- •43. Когнитивистские теории личности: теория личностных конструктов Дж. Келли.
- •45. Диспозициональная теория личности г.У. Олпорта.
- •50. Гуманистическая теория личности э. Фромма.
- •51. Теория личности в экзистенциальной психологии.
- •52. Общее и различное в Dasein-подходах л. Бинсвангера и м. Босса.
- •53. Теория личности а. Ф. Лазурского.
- •54. Теория личности в. Н. Мясищева.
- •55. Теория личности к. К. Платонова.
- •56. Теория личности а. Н. Леонтьева.
- •57. Теория личности с. Л. Рубинштейна.
- •58. Учение б.Г. Ананьева о человеке.
- •59. Идея личности в концепции б.С. Братуся об устройстве психического аппарата человека.
- •60. Личность в психологии и философии позднего модернизма (постнеклассические теории личности)
34.Психодинамическое направление. Психоанализ Фрейда: природа тревоги. Механизмы психологической защиты.
Основная психодинамическая функция тревоги - помогать человеку избегать осознанного выявления у себя неприемлемых инстинктивных импульсов и поощрять удовлетворение этих импульсов надлежащими способами в подходящее время. Защитные механизмы эго помогают осуществлению этих функций, а также охраняют человека от захлестывающей его тревоги. Защитные механизмы - это психологические стратегии, с помощью которых люди избегают или снижают интенсивность таких негативных состояний, как конфликт, фрустрация, тревога и стресс. Вытеснение — избирательное преднамеренное забывание информации, связанной с конфликтом и напряжением. Отрицание — механизм психологической защиты, с помощью которого личность либо отрицает некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства, либо меняет свое толкование ситуации, чтобы воспринимать ее менее угрожающей. Подавление-в этом случае человек избегает вызывающих негативные переживания (тревогу, страх, стыд) мыслей, стараясь не думать о них. Регрессия — механизм психологической защиты, благодаря которому личность в своих поведенческих реакциях стремится избежать тревоги, переходя на более раннюю стадию жизни, когда она чувствовала себя в безопасности. Идентификация- задействуй этот механизм, человек принимает личностные характеристики (особенности поведения) другого лица. Замещение-действие этого защитного механизма проявляется в разрядке подавленных эмоций (как правило, враждебности, гнева) на объектах, представляющих меньшую опасность или более доступных, чем те, что вызвали отрицательные эмоции. Реактивное образование- если существует опасность возвращения в сознание вытесненного угрожающего побуждения, человек может усилить вытеснение, ведя себя диаметрально противоположным этому побуждению образом. Рационализация- этот защитный механизм связан с использованием «хорошего», а не реального обоснования своего поведения. Сублимация- это защ. механизм, дающий возможность человеку в целях адаптации изменить свои импульсы таким образом, чтобы их можно было выражать посредством социально приемлемых мыслей или действий. Проекция- представляет собой процесс, посредством которого индивидуум приписывает собственные неприемлемые мысли, чувства и поведение другим людям или окружению
35.Психодинамическое направление. Аналитическая психология К.Г. Юнга. Это направление родственно психоанализу, однако имеет существенные отличия. Его суть заключается в осмыслении и интеграции глубинных сил и мотиваций, стоящих за человеческим поведением, посредством изучения феноменологии сновидений, фольклора и мифологии. Аналитическая психология опирается на представление о существовании бессознательной сферы личности, являющейся источником целительных сил и развития индивидуальности. В основе этого учения лежит понятие коллективного бессознательного. Аналитическая психология рассматривает индивидуальную психику как опосредованную культурными формами и тесно связанную с психикой коллективной. В качестве единицы анализа психики Юнг предложил понятие архетипа как надперсональной врожденной модели восприятия, мышления и переживания на различных уровнях психики человека: животном, общечеловеческом, родовом, семейном и индивидуальном. Юнг также дал описание экстравертной (направленной преимущественно на внешний мир) и интровертной (направленной на внутренний, субъективный мир) установок и четырех функций, по роли которых в индивидуальной психике выделяются типы личности.
