Тижні біології у школі

У багатьох школах практикується проведения предметних тижнiв.

Бiологiчнi тижнi у школi є об’єднанням названих вище позакласних заходiв У програму тижня включають його урочисте вiдкриття, екскурсiї, бiологiчнi вечори, конференції, лекцiї фахiвцiв, зустрiчі з цікавими людьми, веселi конкурси для молодших школярiв, перегляд кiно-, вiдео- i дiафiльмiв, виставку книг у бiблiотецi i навчальному кабiнетi, органiзацiю круглих столiв, диспутiв, iнтелектуальних iгор тощо. Закiнчується тиждень виставкою творчих робiт учнів i підбиттям пiдсумкiв усiх проведених конкурсiв, оглядiв, олiмпiад, а також нагородженням переможцiв.

У структурi тижня бiологiї можна видiлити три компоненти:

теоретичний, практичний, iгровий (за Таглiною ).

Компонент
теоретичний	практичний	ігровий
Конференції	Випуск стінгазет, журналів, бюлетенів	Дидактичні ігри
Диспути	Виготовлення наочності	Рольові ігри
Лекторій	Виставки учнівських робіт	Інтелектуальні ігри
Зустрічі з представниками різних професій	Оформлення фотоальбому	Конкурси, вікторини
Перегляд відеофільмів	Екскурсії та походи	Турніри

Проведення тижня бiологiї передбачається в загальношкiльному планi. Підготовку до нього необхiдно починати заздалегiдь. Спочатку потрiбно ознайомити кожний клас із планом проведення тижня та запросити учнiв узяти участь у заходах.

Завданням учителя бiологiї є організація такої позакласної роботи, яка б охопила якомога бiльшу кiлькiсть учнiв, починаючи з початкових класiв i закiнчуючи 10-11 класами. Пiд час бесiд iз дiтьми педагог може визначити нахили школярiв до того чи iншого виду діяльності: хтось має досвiд оформлення шкiльних стiннiвок, хтось гарно малює, читає вiршi, хтось iз радiстю виступатиме за свiй клас у КВК.

Звичайно, якщо в школi є декiлька вчителiв бiологiї, спланувати та органiзувати предметний тиждень значно легше, тому що кожен з педагогiв вiзьме певну дiлянку роботи, в якiй вiн найбiльше досвiдчений. Якщо ж у школi один фахiвець, йому в проведеннi заходiв можуть надавати допомогу iншi вчителі-предметники, а також педагог-органiзатор. Можна також iнтегрувати тижнi біологiї та хiмiї, бiологiї та географiї тощо. Добре було б, якби до пiдготовки будь-якого предметного тижня залучалася уся школа. Це б не тiльки зумовило бiльший iнтерес, сприяло урочистостi заходiв, а й згуртовувало колектив. У пiдготовчий перiод формується група активiстiв, якi займаються органiзацiєю вiкторин, оформленням стiнгазети, пiдготовкою усних журналiв i т. iн.

Час проведення тижня бiологiї та його змiст щороку доцiльно змiнювати, бо iнакше вiн буде припадати на один i той самий програмовий матерiал, i тому матиме деяку одноманiтнiсть. Щоб запобiгти перевантаженню учнiв, необхiдно ретельно добирати заходи. Мiж тижнями рiзних предметiв варто робити перерву не менш як 10 днiв.

У п’ятницю, перед початком тижня, вивiшується план проведення заходiв.

Орiєнтовний план тижня бiологiї, який включає позакласнi заходи в усiх класах, починаючи з першого (додаток 1).

Як видно з таблицi, наведений тиждень бiологiї є досить насиченим. Звичайно, практично у школi планується i проводиться пiд час тижня набагато менше заходiв, особливо тодi, коли є тiльки 1—2 вчителi бiології. Тому педагог може вибрати лише деякi iз зазначених видiв позакласної роботи.

Оскiльки впродовж тижня далеко не всiх учнiв можна охопити позакласною дiяльнiстю, багато шкiл проводять декади бiологiї (на них видiляється вдвiчi бiльше часу). Ми вважаємо таку форму роботи бiльш ефективною.

Спочатку створюється спецiальна рада (штаб) з пiдготовки декади. Членами штабу мають бути не просто здiбнi органiзатори, а учнi, якi цiкавляться бiологiєю, знають її та вмiють викликати в iнших потяг до бiологiчних знань. Вони складають план проведення декади, визначають вiдповiдальних за кожний захiд, розподiляють обов’язки, складають текст вiкторин, конкурсiв, доповiдей, повiдомлень.

Особливу увагу варто придiлити оголошенню про початок проведення декади. Його вивiшують заздалегiдь на видному мiсцi, барвисто оформляють, вказують дату, мiсце та план проведення заходiв, що вiдбуватимуться протягом декади. Оголошення має привертати увагу школярiв, спонукати їх взяти участь у заходах.

Наприклад, такого змiсту:

УВАГА! УВАГА! УВАГА! Декада біології у школі! Запрошуємо знавців біології взяти участь у біологічних інтелектуальних іграх і турнірах. У шкільній бібліотеці ознайомитись із виставкою біологічної літератури. Підготуйте наочну агітацію – біологічну газету. Складіть і розв’яжіть кросворди, ребуси, вікторини. Візьміть участь у бесідах із цікавими людьми. Юні художники! Покажіть свій талант у малюнках. Юні актори! Продемонструйте свої вміння під час біологічних вечорів. Цікавих вам зустрічей під час декади біології!

До вiдкриття декади бажано пiдготувати спецiальну передачу шкiльного радiовузла. У нiй можуть бути привiтання учнiв, коротка розповiдь про значення бiологiї як науки, ознайомлення з планом проведення декади, заклик взяти активну участь у нiй.

Поряд з кабiнетом бiології можна встановити спецiальний стенд «декада біології», на якому розмiстити детальну iнформацiю про органiзацiю декади, умови проведення окремих конкурсiв, теми рефератiв i т. iн.

Значну увагу потрiбно звернути на оформлення школи. Крiм стiнної газети i стенда, школу можна прикрасити плакатами бiологiчного змiсту.

Щоб стимулювати активнiсть учнiв пiд час проведення декади, можна оголосити змагання мiж класами.

Заходи, якi проводяться в днi декади бiологiї, мають бути цiкавими та захоплюючими. Їх мета - пропагувати бiологiчнi знання серед учнiв i виявляти найбiльш здiбних, активiзувати пiзнавальну дiяльнiсть школярiв.

Орiєнтовний змiст декади.

Перший день починається з бесiд про роль бiологiї в життi людини. Бесiди заздалегiдь готують учнi - члени лекторської групи. Щоб вони проходили цiкаво, школярi широко використовують таблицi, малюнки, дiафiльми, фрагменти з фiльмiв та iнший iлюстративний матерiал. Лекторiй проводиться в усiх класах.

Пiд час проведення декади не варто забувати про учнiв початкових класiв. Хоча вони не вивчають бiологiю, проте на уроках природознавства знайомляться з живими об’єктами i, крiм того, учнi старших класiв будуть пишатися тим, що вони проводитимугь бесiди з молодшими учнями.

У цей день можна органiзувати годину вiдкритих дверей у кабiнетi бiологiї. І проводять для всiх бажаючих пiсля урокiв за заздалегiдь складеним розкладом. Особливо цiкавою буде екскурсiя до бiологiчного кабiнету для учнiв початкових класiв.

Другий день декади присвячується складанню тематичних альбомiв про флору та фауну рiдного краю. Школярi завчасно отримали завдання пiдготувати матерiал про певну рослину чи тварину i художньо його оформити.

Пiд час третього дня декади проводять конкурс бiологiчних газет. Кожен клас випускає свою газету, змiст i оформлення якої оцiнюється спецiальним журi. Газети висвiтлюють рiзнi питання бiологiчної науки.

Можна також органiзувати й iншi конкурси: кросвордiв i ребусiв, рефератiв, творiв, бiологiчних казок, вiршiв, малюнкiв (для молодших школярiв) i т. п.

Четвертий день присвячений Книзi. Органiзовується виставка книжок “Що читати з бiологii” або “Новi книжки з бiологiї”. Бiля входу в бiблiотеку має бути оголошення: “Тут вiдкрита виставка нових книжок з бiологiї’. Якщо книги розмiщенi в закритих вiтринах, то необхiдно скласти анотацiї до них i розмiстити їх поруч. На виставцi мають чергувати члени штабу декади, якi добре знають змiст книжок i можуть зацікавити ними учнiв. У цей день можна провести читацьку конференцiю, “заочну подорож” чи вечiр за змiстом певної книги.

На п’ятий день декади учнi беруть участь в рiзних тематичних олiмпiадах з бiологiї. Можна запропонувати такі теми: “Лiс - наше багатство” (6 клас), “Брати нашi меншi” (7 клас), “Таємницi твого органiзму” (9 клас), “Клiтинна будова живих органiзмiв” (10 клас), “Основи генетики” (11 клас) i т. п.

Шостий день - день екскурсiй, якi проводяться в рiзнi мiсця: до лiсу, парку, на водойму, в поле, музеї тощо. Матерiали екскурсiї учнi використовують на уроках бiологiї на заняттях гурткiв.

На сьомий день учнi знайомляться з останнiми досягненнями бiологiчної науки. Цi новинки передаються по школі пiд час перерв, учнями які за це відповідають. Учнi вистувають з невеликими повідомленнями на рiзнi теми.

Восьмой день декади - день бiологiчних iнтелектуальних iгор (КВК, “Що? Де? Коли?. “Брейн-ринг”, “Поле чудес”, “Перший мiльйон”, “Щасливий випадок’, “LG-Еврика”. “Найрозумнiший”, “Ерудит”). Ігри проводяться з метою виявити серед учнiв найкращого бiолога. Старшокласники можуть органiзувати рiзнi конкурси з молодшими школярами.

Протягом дев’ятого дня органiзовуються зустрiчi з видатними людьми ученими-бiологами, медичними працiвниками, агрономами, ветеринарами та iк.).

Мета таких зустрiчей може бути рiзною: проведення лекцій з питань шкiльної програми, про сучаснi досягнення науки, розповiдь гостя про свою професiю тощо.

Дуже цiкавою може бути зустрiч з представниками рiзних професiй “За круглим столом”. Можливiсть “вільної” бесiди про бiологiю стимулює iнтерес дiтей.

Із запрошеними можна провести “прес-конференцiю” або “годину запитань i вiдповiдей”. Для їх органiзацiї учням пропонується вдома придумати й написати на аркушах паперу запитання з бiологiї, на якi б вони хотiли отримати вiдповiдi.

Зустрiч можна закiнчити невеликою вiкториною, яка дає змогу перевiрити, як школярi зрозуміли розповіді гостей.

Десятий день декади - пiдсумковий. Підбивають пiдсумки декади бiолоiї на будь-якому масовому заходi: вечорi, науковій конференції тощо. У цей день можна також органiзувати виставку улюблевих кiмнатних рослин i домашнiх тварин (котiв, собак, черепах, хом’ячкiв), учнiвських робiт i т. iн.

Пiд час оставнього заходу необхiдно назвати класи, якi брали найактивнiшу участьь у декаді, оголосити прізвища переможців конкурсів, нагородити їх грамотами, книгами або солодкими призами. Потрібно, щоб кожен учень відчув, що він потрібний колективові, що його знання корисні іншим.

Як бачимо, бiологічна декада охоплює велику групу учнiв i є дуже корисною формою роботи. Якщо винекне потреба, можна навiть органiзувати мiсячники бiологiї, екології, природничих наук та iн. Нетрадицiйнiсть форм проведення позакласних заходiв пiд час тижня чи декади бiологiї, добровiльнiсть учасникiв, вiдсутнiсть жорстких часових обмежень дозволяють педагоговi та учням досягти набагато вагомiших результатiв, нiж на звичайному уроцi. Багатьом масовим заходам характернi такi особливостi, яких немає в iнших форм: барвистiсть, урочистiсть, яскравiсть. Вони залишають значний слiд у свiдомостi та почуттях дiтей i завдяки цьому мають велику навчально-пiзнавальну та виховну ціннiсть.