- •Психологічні особливості формування готовності до майбутньої професійної діяльності студентів медичного коледжу
- •Розділ 1 теоретичний аналіз проблеми психологічної готовності до професійної діяльності у сучасній
- •1.1. Психологічна готовність до виконання професійної діяльності в сучасній психологічній літературі як складова особистості фахівця
- •1.2. Психологічні особливості професіональної діяльності медичного працівника
- •Висновки до першого розділу
- •Розділ 2 емпіричне дослідження психологічних особливостей формування готовності до майбутньої професійної діяльності студентів медичногоколеджу
- •2.1 Методика та організація дослідження психологічних особливостей формування готовності до майбутньої професійної діяльності студентів медичного коледжу
- •Типи професій
- •Аналіз даних за методикою «Діагностика професійної готовності» (л.В. Кодрашова)
- •2.2. Аналіз та інтерпретація отриманих результатів емпіричного дослідження психологічних особливостей формування готовності до майбутньої професійної діяльності студентів медичного коледжу
- •Кореляційний аналіз по методу Спірмана
- •Висновки до другого розділу
- •Розділ 3 психологічні рекомендації шодо оптимізації процесу формування готовності до майбутньої професійної діяльності студентів медичного коледжу
- •3.1 Рекомендації щодо оптимізації процесу формування готовності до майбутньої професійної діяльності для студентів
- •3.2 Програма психологічного тренінгу формування готовності до майбутньої професійної діяльності для студентів медичного коледжу
- •Завдання тренінгу:
- •Вправа 2 “Творча людина”
- •3.3 Організація проведення формувального експерименту
- •Висновки до третього розділу
- •Висновки
- •Список використаних джерел
- •Додатки Додаток а Тест-опросник а.В. Зверькова и е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции»
- •Додаток а-1
- •Аналіз даних проведення методики «Дослідження вольової саморегуляції» (а.В. Звєрькова і є.В. Ейдмана)
- •Додаток б
- •Додаток б-1
- •Додаток в Тест «Определение направленности личности» р. Басса
- •Додаток в-1
- •Аналіз даних для визначення спрямованості
- •Додаток с Тест-опитувальник «Діагностика професійної готовності» (л.В.Кондрашова)
- •Додаток д Вправи для проведення тренінгів з формування мотивації
- •Додаток е
Аналіз даних проведення методики «Дослідження вольової саморегуляції» (а.В. Звєрькова і є.В. Ейдмана)
№ п.п. |
В (Загальна шкала) |
Н (Наполегливість) |
С (Самовладання) |
Хлопці |
|||
|
|
23 |
15 |
13 |
|
|
22 |
14 |
12 |
|
|
22 |
14 |
13 |
|
|
17 |
11 |
8 |
|
|
16 |
11 |
9 |
|
|
16 |
12 |
8 |
|
|
15 |
10 |
8 |
Дівчата |
|||
|
|
23 |
16 |
12 |
|
|
21 |
14 |
11 |
|
|
20 |
15 |
10 |
|
|
20 |
14 |
10 |
|
|
19 |
14 |
9 |
|
|
19 |
12 |
10 |
|
|
17 |
10 |
9 |
|
|
16 |
11 |
7 |
|
|
16 |
11 |
9 |
|
|
15 |
9 |
9 |
|
|
15 |
9 |
10 |
|
|
14 |
9 |
8 |
|
|
14 |
10 |
6 |
|
|
14 |
10 |
5 |
|
|
14 |
9 |
7 |
|
|
13 |
7 |
7 |
|
|
13 |
8 |
7 |
|
|
12 |
10 |
6 |
|
|
12 |
8 |
6 |
|
|
12 |
9 |
7 |
|
|
12 |
10 |
8 |
|
|
10 |
5 |
8 |
|
|
10 |
5 |
6 |
|
|
9 |
5 |
5 |
|
|
9 |
4 |
6 |
|
|
6 |
4 |
3 |
|
|
2 |
2 |
1 |
Додаток б
Тест-опросник cамоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев)
Думаю, что большинство моих знакомых относится ко мне с симпатией.
Мои слова не так уж часто расходятся с делом.
Думаю, что многие видят во мне что-то сходное с собой.
Когда я пытаюсь себя оценить, я прежде всего вижу свои недостатки.
Думаю, что как личность я вполне могу быть притягательным для других.
Когда я вижу себя глазами любящего меня человека, меня неприятно поражает то, насколько мой образ далек от действительности.
Мое «Я» всегда мне интересно.
Я считаю, что иногда не грех пожалеть самого себя.
В моей жизни есть или, по крайней мере, были люди с которыми я был чрезвычайно близок.
Собственное уважение мне еще надо заслужить.
Бывало, и не раз, что я сам себя остро ненавидел;
Я вполне доверяю своим внезапно возникшим желаниям.
Я сам хотел во многом себя переделать.
Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.
Я искренне хочу, чтобы у меня было все хорошо в жизни.
Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.
Случайному знакомому я скорее всего покажусь человеком приятным.
Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.
Собственные слабости вызывают у меня что-то наподобие презрения.
Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.
Некоторые свои качества я ощущаю как посторонние, чужие мне.
Вряд ли кто-либо сможет почувствовать свое сходство со мной.
У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.
Часто я не без издевки подшучиваю над собой.
Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни – это подчиниться собственной судьбе.
Посторонний человек, на первый взгляд, найдет во мне много отталкивающего.
К сожалению, если я и сказал что-то, это не значит, что именно так и буду поступать.
Свое отношение к самому себе можно назвать дружеским;
Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.
У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.
В глубине души я бы хотел, чтобы со мной произошло что-то катастрофическое.
Вряд ли я вызываю симпатию у большинства моих знакомых.
Мне бывает очень приятно увидеть себя глазами любящего меня человека.
Когда у меня возникает какое-либо желание, я прежде всего спрашиваю о себя, разумно ли это.
Иногда мне кажется, что если бы какой-то мудрый человек смог увидеть меня насквозь, он бы тут же понял, какое я ничтожество.
Временами я сам собой восхищаюсь.
Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.
В глубине души я никак не могу поверить, что я действительно взрослый человек.
Без посторонней помощи я мало, что могу сделать.
Иногда я сам себя плохо понимаю.
Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.
Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.
В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызывать у других неприязнь.
Большинство моих знакомых не принимают меня уж так всерьез.
Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.
Я вполне могу сказать, что унижаю себя сам.
Даже мои негативные черты не кажутся мне чужими.
В целом, меня устраивает то, какой я есть.
Вряд ли меня можно любить по-настоящему.
Моим мечтам и планам не хватает реалистичности.
Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы самый скучный партнер по общению.
Думаю, что мог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.
То, что во мне происходит, как правило, мне понятно.
Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.
Вряд ли найдется много людей, которые обвинят меня в отсутствии совести.
Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: «И поделом тебе».
Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.
