IV. Аграмматическая дисграфия

Темы занятий. Содержание.

Часы

I. СЛОВО. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

67

А. РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ.

1. Родственные слова

Знакомство с понятием родственное слово. Подбор родственных слов. Знакомство с однокоренными словами. Дифференциация однокоренных и родственных слов. Развитие словаря. Подготовка к словообразованию.

2. Корень слова

Знакомство с понятием корень. Дифференциация однокоренных и родственных слов. Соотнесение слов со схемой. Выделение единого корня в серии слов.Правописание родственных и однокоренных слов.

3. Приставка

Знакомство с приставками. Тренировка в нахождении приставки в словах. Тренировка обозначать приставки графически. Правописание приставок. Развитие временных и пространственных представлений. Развитие зрительного и слухового внимания. Тренировка в словообразовании при помощи приставок. Работа с антонимами.

4. Суффикс

Знакомство с суффиксами. Объяснение значений различных суффиксов. Обогащение словаря: профессии, уменьшительно-ласкательных существительных и так далее. Дифференциация в выборе суффикса.

5. Морфологический состав слова

Закрепление знаний о корне, приставке, суффиксе и окончании. Тренировать в языковом анализе. Уточнение значения слов. Работа с антонимами. синонимами. Развитие неречевых процессов.

6. Предлоги.

Закрепление понятий о предлоге, как о целом слове. Развитие временно-пространственных представлений. Адекватность выбора того или иного предлога.

Б. РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ.

7. Слова-предметы.

Знакомство со словами-предметами. Обозначение изучаемых слов при помощи схемы. Обогащение номинативного словаря.

8. Практическое употребление существительных в форме ед.ч. и мн.ч.

Знакомство с понятием числа. Словоизменение. Устранение устного аграмматизма.

2

2

3

3

10

2

2

2

Тренировать в словоизменении существительных. Развитие восприятия (зрительного, слухового). Развития внимания (слухового, зрительного).

9. Практическое употребление существительных разного рода.

Знакомство с понятием рода. Соотнесение существительного определённого рода с реальным предметом. Тренировать в постановке вопроса к существительным различного рода. Тренировать в составлении схемы. Обогащение словаря. Развитие логического мышления.

10. Употребление существительных в косвенных падежах.

Знакомство с падежами в практических заданиях ( И.п., В.п., Р.п., Д.п., Т.п., П.п ). Дифференциация И.п. и В.п., Р.п. и В.п. Работа по словоизменению. Преодоление аграмматизма падежных окончаний в устной речи.

В. РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ СОГЛАСОВАНИЯ.

11. Прилагательное

Развитие словаря признаков. Подбор признаков к предмету. Работа по словоизменению и словообразованию. Развитие умений постановки вопроса к словам-признакам. Соотнесение слов, обозначающих признаки предметов со схемой.

12. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.

Развитие словаря признаков. Работа по словоизменению и согласованию. Соотнесение рода предмета и признака. Работа с антонимами, синонимами.

13. Согласование прилагательных с существительными в падеже

Работать над согласованием существительных с прилагательным в роде. Соотнесение предмета и признака в различных предложно-падежных конструкциях. Преодоление аграмматизма падежных окончаний прилагательных в устной речи.

14. Глагол

Знакомство с действиями предметов. Обогащение словаря действий. Развитие умений словоизменения. Подбор действия к предмету. Соотнесение слов, обозначающих действия предмета с графической схемой.

15. Согласование глагола с существительным в числе

Работа по словоизменению. Соотнесение числа существительного с числом глагола. Обогащение словаря действий. Преодоление устного аграмматизма. Развитие внимания, мышления и восприятия.

16. Согласование глагола с существительным в роде

Согласование глагола с существительным в роде. Работа по словоизменению. Соотнесение слов-действий с графической схемой. Работа с антонимами, синонимами.

17. Согласование глагола с существительным во времени

Знакомство с тремя временами глагола. Развитие умений постановки вопроса к словам, обозначающим действия предмета. Изменение глагола по временам. Развитие пространственно-временных отношений. Дифференциация родовых и временных понятий.

18. Числительное

Знакомство с числительными. Согласование числительных с существительными в роде и падеже. Правописание числительных. Работа по словоизменению. Устранение устного аграмматизма.

2

10

2

2

10

1

2

2

4

6

II. ПРЕДЛОЖЕНИЕ

10

1. Предложение.

Соотнесение предложений с графической схемой. Знакомство со словосочетанием и предложением. Объяснение связей в предложении. Построение сложных предложений различного типа. Установление в сложных предложениях причинно-следственных связей. Дифференциация понятий: предложение – словосочетание – текст.

5

2. Состав предложения.

Наблюдение связи слов в предложении. Постановка вопроса к отдельным словам в предложении. Наблюдение за изменением смысла фразы в зависимости от перестановки, слов в предложении, изменения количества слов. Преодоление устного аграмматизма. Работа с деформированными предложениями.

5

Ш. ТЕКСТ

3

Работа над текстом

Установление смысловых связей между предложениями в составе текста. Знакомство с понятием текст, его признаками: целостностью, законченностью. Выделение логико-смысловых связей текста.

3