1. Примерный перспективный план работы с группой учащихся 2 – 4 класса с акустической дисграфией.

№

ч

Темы

коррекционного

занятия

Фонетика

Лексика

Грамматика

Неречевые

процессы

I.

20

ЗВУКИ.

1.

2.

3.

4.

5.

1

1

3-4

3-4

3-4

Звуки. Гласные и согласные звуки.

Дифференциация гласных I – II ряда.

Дифференциация гласных А – Я.

Дифференциация гласных У – Ю.

Дифференциация гласных О – Ё.

- развитие фонематического слуха;

- развитие фонематического анализа;

- развитие фонематического восприятия;

-выделение звуков во всех позициях;

-дифференциация

твердых и мягких

звуков;

-звуковой анализ;

-дифференциация

звуков во всех позициях;

- словарь

на изучаемые

звуки и буквы

- слова - паронимы

-образование гласных 2 ряда;

-работа со схемой слова;

- развитие слухового

восприятия;

- развитие зрительного восприятия;

букв, слогов,

слов, предложений;

- развитие слухового

внимания;

- развитие зрительного

анализа и

синтеза;

-развитие

логического

мышления.

6.

7.

8.

3-4

3-4

4

Дифференциация гласных Ы – И.

Дифференциация гласных Э – Е.

Обозначениемягкости при помощи мягкого знака

- развитие фонематического слуха;

- развитие фонематического анализа;

- развитие фонематического восприятия;

-выделение звуков во всех позициях;

-дифференциация

твердых и мягких

звуков;

-звуковой анализ;

-дифференциация

звуков во всех позициях;

- словарь

на изучаемые

звуки и буквы

- слова - паронимы

- запись букв, слогов, слов, предложений с аппозициционными звуками и буквами, обозначающимимягкость согласных на письме при помощи Ь знака;

-слуховые и зрительные диктанты

-тексты с аппозиционными звуками.

- развитие слухового

восприятия;

- развитие зрительного восприятия;

букв, слогов,

слов, предложений;

- развитие слухового

внимания;

- развитие слухового анализа и

синтеза;

- развитие зрительного

анализа и

синтеза;

-развитие

логического

мышления.

II

5

CЛОГИ.

9.

5

Слог. Слогораздел.

-выделение ударной

гласной;

-выделение безударной гласной;

-выделение ударного слога;

-дифференциация слов различной слоговой структуры.

- словообразование;

- использование слов различной слоговой структуры;

-омографы;

-однокоренные

слова;

-омофоны.

- знакомство со слоговой схемой слова;

- знакомство с интонационными

схемами слова;

- знакомство с графическим обозначением ударения.

- развитие слуховой

памяти;

- развитие слухового внимания;

- развитие зрительной

памяти.

III

18

ЗВУКИ, СХОДНЫЕ ПО АРТИКУЛЯТОРНО-АКУСТИЧЕСКИМ ПРИЗНАКАМ

Звонкие - глухие согласные

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3

3

3

3

3

3

Звуки б – б’ – п – п’.

Звуки в – в’ – ф – ф’.

Звуки г – г’ – к – к’.

Звуки д – д’ – т – т’.

Звуки з – з’ – с – с’.

Звуки ж – ш.

- развитие фонематического слуха;

- развитие фонематического анализа;

- развитие фонематического восприятия;

-выделение звуков во всех позициях;

-дифференциация

твердых и мягких

звуков;

-звуковой анализ;

-дифференциация

звуков во всех позициях;

- словарь на изучаемые звуки и буквы

- слова - паронимы;

-слова-паронимы;

- словарь на изучаемые звуки и буквы

- слова - паронимы;

- слова - паронимы;

- работа на уровне звуков, слогов, слова, словосоче-тания,

- работа на уровне звуков, слогов, слова, словосоче-тания,

- развитие слухового

восприятия;

- развитие зрительного восприятия;

букв, слогов,

слов …

- развитие слухового

внимания;

- развитие слухового анализа и синтеза;

Шипящие - свистящие.

7.

8.

9.

10

11

12

3

3

3

3

3

3

Дифференциация звуков с – ш.

Дифференциация звуков з – ж.

Дифференциация звуков ч – т’.

Дифференциация звуков с – ц.

Дифференциация звуков ц – тс.

Дифференциация звуков ч – щ.

-выделение звуков во всех позициях;

-дифференциация

твердых и мягких

звуков;

-звуковой анализ;

-дифференциация

звуков во всех позициях;

- словарь на изучаемые звуки и буквы

- слова - паронимы;

- слова - паронимы;

-образование гласных 2 ряда;

-работа со схемой слова;

- запись букв, слогов, слов, предложений с аппозициционными звуками и буквами, обозначающимимягкость согласных на письме при помощи Ь знака;

-слуховые и зрительные диктанты

-тексты с аппозиционными звуками.

- развитие слухового

восприятия, внимания, а также анализа и синтеза;

- развитие зрительного восприятия, внимания, а также анализа и синтеза;

-развитие

логического

мышления.

IV

ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

V

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.