5. Мышление;

139. Врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие природную основу развития способностей - это:

1. Психика;

2. Синестезия;

3. Синдром;

4. Отражение;

5. Задатки;

140. Неадекватное отражение воспринимаемого объекта и его свойств - это:

1. Синестезия;

2. Детерминация;

3. Иллюзия;

4. Иррадиация;

5. Эйдетизм;

141. К какому свойству восприятия относится определение: «Относительная независимость воспринимаемых характеристик объектов от параметров раздражения органов чувств»

1. Константность;

2. Концентрация;

3. Образ;

4. Сензитивность;

5. Филогенез;

142. Центральный отдел нервной системы, главный орган психики - это:

1. Рецептор;

2. Рефлекс;

3. Нейрон;

4. Мозг;

5. Гомеостаз;

143. Повышение чувствительности нервных центров под влиянием действия раздражителя - это:

1. Сензитивность;

2. Сенсибилизация;

3. Порог ощущения;

4. Стереотип;

5. Синестезия;

144. Основной компонент произвольного внимания:

1. Сензитивность;

2. Новизна;

3. Потребности;

4. Представления;

5. Цель;

145. Какой термин соответствует данному определению: "человек как единое природное существо, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единство врождённого и приобретённого, носитель индивидуального своеобразия черт"?

1. Личность;

2. Индивидуальность;

3. Человек;

4. Индивид;

5. Объект;

146. Какой термин соответствует данному определению: "индивид или группа как источник познания и преобразования действительности"?

1. Объект;

2. Лидер;

3. Человек;

4. Субъект;

5. Индивидуальность;

147. Какой термин соответствует данному определению: "основной путь приобретения индивидом общественно-исторического опыта"?

1. Установка;

2. Упражнение;

3. Традиция;

4. Усвоение;

5. Узнавание;

148. Посредством чего в психике человека могут быть представлены события прошлого:

1. Идеалов;

2. Памяти;

3. Ощущений;

4. Воображения;

5. Мышления;

149. Вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, направленный на познание окружающей действительности:

1. Игра;

2. Учение;

3. Труд;

4. Общение;

5. Все ответы верны;

150. Взаимодействие двух или более людей, включающее обмен между ними информацией познавательного или аффективно- оценивающего характера:

1. Труд;

2. Деятельность;

3. Общение;

4. Учение;

5. Научение;

151. Направленность и сосредоточенность сознания человека на определённых объектах при одновременном отвлечении от других, это:

1. Память;

2. Восприятие;

3. Внимание;

4. Воображение;

5. Ощущение;

152. Что в психике ребёнка, по мнению современных психологов, является наследственным:

1. Произвольность психических процессов;

2. Тип высшей нервной деятельности и задатки способностей;

3. Развитие речи;

4. Логическое мышление;

5. Словесно-логическая память;

153. Социальные факторы психического развития:

1. Определённая структурная организация мозга;

2. Тип высшей нервной деятельности;

3. Обучение и воспитание, сотрудничество со взрослыми;

4. Задатки;

5. Цвет волос, глаз, строение организма;

154. Вид деятельности, в котором формируются качественные изменения личности в данный период, это:

1. Автоматизм;

2. Интериоризация;

3. Навык;

4. Ведущая деятельность;

5. Умение;

155. Переход от внутреннего, умственного плана действия к внешнему, реализуемому в форме приёмов и действий с предметами - это:

1. Цель;

2. Экстериоризация;

3. Мотив;

4. Интериоризация;

5. Потребность;

156. Тип темперамента, проявляющийся в бурных эмоциях, резких сменах настроения, неуравновешенности и общей подвижностью:

1. Холерик;

2. Сангвиник;

3. Флегматик;

4. Меланхолик;

5. Нет ответа;

157. Состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворённостью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающими:

1. Стресс;

2. Кризис;

3. Апатия;

4. Депрессия;

5. Страсть;

158. Член группы, чей авторитет, власть или полномочия безоговорочно признаются остальными членами группы, готовыми следовать за ним:

1. Лидер;

2. Аутсайдер;

3. Конформист;

4. Нон конформист;

5. Все ответы не верны;

159. Определите, какая черта характера выражает отношение к труду:

1. Гуманность;

2. Добросовестность;

3. Эгоизм;

4. Чувство превосходства;

5. Замкнутость;

160. Умение человека подчинять свои действия поставленным целям:

1. Настойчивость;

2. Целеустремлённость;

3. Выдержка;

4. Решительность;

5. Смелость;

161. Тип темперамента характеризуется склонностью глубокого переживания даже незначительные события:

1. Холерик;

2. Сангвиник;

3. Флегматик;

4. Меланхолик;

5. Все ответы верны;

162. Черта характера, побуждающая человека бескорыстно приходить на помощь людям:

1. Эгоизм;

2. Альтруизм;

3. Жестокость;

4. Доброта;

5. Целеустремлённость;

163. Определить, какая черта характера выражает отношения человека к другим людям:

1. Чувство собственного достоинства;

2. Гуманность;

3. Эгоизм;

4. Лень;

5. Высокомерие;

164. Что такое характер?

1. Познание;

2. Поступок;

3. Разум;

4. Воля;

5. Личностное образование;

165. Стремление человека к согласованной, слаженной работе с людьми:

1. Сотрудничество;

2. Соперничетво;

3. Соревнование;

4. Сопереживание;

5. Согласованность;

166. Человек, над которым проводятся научные психологические опыты:

1. Экспериментатор;

2. Наблюдатель;

3. Испытуемый;

4. Клиент;

5. Реципиент;

167. Состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий:

1. Страсть;

2. Стресс;

3. Вдохновение;

4. Аффект;

5. Настроение;

168. Свойство личности, проявляющееся как способность замечать в воспринимаемом малоизвестные, но существенные детали:

1. Апперцепция;

2. Наблюдательность;

3. Избирательность;

4. Иллюзия;

5. Все ответы верны;

169. Сложное состояние человека связанное с недостатком каких-либо качеств ( способностей, знаний, умений), сопровождаемое глубокими отрицательными переживаниями по этому поводу:

1. Комплекс неполноценности;

2. Фрустрация;

3. Комплекс превосходства;

4. Комплекс оживления;

5. Ни один из ответов не верен;

170. Процесс индивидуального развития организма или личности:

1. Генез;

2. Онтогенез;

3. Филогенез;

4. Патогенез;

5. Нет ответа;

171. Степень сосредоточенности внимания на объекте - это:

1. Концентрация внимания;

2. Объём;

3. Переключение;

4. Устойчивость;

5. Распределение;

172. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и своё место в нём, это:

1. Направленность;

2. Мировоззрение;

3. Убеждённость;

4. Уровень притязаний;

5. Интерес;

173. Определите, какая черта характера выражает отношение к своей личности:

1. Честность;

2. Инициативность;

3. Общительность;

4. Высокомерие;

5. Чувство собственного достоинства;

174. Главное достоинство главного метода в "активном вмешательстве исследователя в деятельность испытуемого…"; Исследователь создаёт условия, в которых психологический факт может отчетливо выявляться:

1. Эксперимент;

2. Наблюдение;

3. Самонаблюдение;

4. Интервью;

5. Анкета;

175. Стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом:

1. Тест;

2. Анкета;

3. Беседа;

4. Социометрия;

5. Интроспекция;

176. Опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов:

1. Анкета;

2. Беседа;

3. Эксперимент;

4. Интервью;

5. Самонаблюдение;

177. Эта психология изучает сущность и общее закономерности возникновения, функционирования и развития психики:

1. Возрастная психология;

2. Общая психология;

3. Медицинская психология;

4. Психология спорта;

5. Сравнительная психология;

178. Научный метод исследования, обычно проводится в естественных условиях, без вмешательства в ход деятельности:

1. Эксперимент;

2. Анкета;

3. Наблюдение;

4. Социометрия;

5. Близнецовый метод;

179. Высший уровень развития психики, присущий исключительно человеку:

1. Познание;

2. Навыки;

3. Инстинкты;

4. Раздражимость;

5. Сознание;

180. Взаимодействие двух или более людей, включающие обмен между ними информации познавательного или аффективно-оценочного характера:

1. Труд;

2. Умение;

3. Учение;

4. Привычка;

5. Общение;

181. Процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного в памяти:

1. Забывание;

2. Узнавание;

3. Сохранение;

4. Запоминание;

5. Воспроизведение;

182. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий:

1. А) Настроение;

2. В) Воля;

3. С) Апатия;

4. D) Вдохновение;

5. Е) Настроение;

183. Какая из данных особенностей характеризует человека как личность:

1. Целеустремленность;

2. Средний рост;

3. Музыкальность;

4. Приятный голос;

5. Голубые глаза;

184. Какая из данных особенностей характеризует человека как индивида:

1. Идейная убежденность;

2. Трудолюбие;

3. Общественная активность;

4. Моральная воспитанность;

5. Хороший слух;

185. Свойство человека, обусловленное социальными факторами:

1. Задатки;