- •Дневник
- •Содержание
- •I. Общие вопросы
- •II. Преподавание предмета
- •III. Приложение
- •Пояснительная записка
- •Результаты освоения профессионального модуля
- •Сведения о базе практики
- •Расписание уроков физической культуры на _____/_____ четверть
- •Расписание уроков физической культуры на _____/_____ четверть
- •Расписание уроков
- •Итоговая ведомость подгруппы по практике
- •Ежедневный учет проведения уроков
- •Вопросы к анализу урока по физической культуре
- •Формулировка целей и задач урока
- •Составление конспекта урока
- •Содержание конспекта
- •Порядок работы по составлению и написанию конспекта урока
- •Общая схема написания плана-конспекта урока
- •Виды универсальных учебных действий (ууд)
- •Типы уроков
- •Возрастные особенности развития физических качеств
Общая схема написания плана-конспекта урока
Задачи урока:
Образовательные /конкретные, реально выполнимые на данном уровне по формированию знаний, двигательных умений и навыков/
Оздоровительные /развитие кондиционных и координационных способностей/
Воспитательные /воспитание нравственных, морально-волевых качеств/
Оборудование и инвентарь /перечислить необходимый для данного урока/
Части ур. в мин. |
Содержание |
Дози-ровка |
Организационно-методические указания |
1.Подготовительная часть (кол-во мин.) |
Мотивация урока |
|
Объяснить учащимся, для чего надо заниматься данными физическими упражнениями |
Строевые упражнения: А) ______________________; Б) ______________________; и т.д. |
|
Методические указания |
|
Ходьба |
|
Методические указания |
|
Бег |
|
Методические указания |
|
Бег с заданием: А) _____________________; и т.д. |
|
Методические указания |
|
Перестроение |
|
Указать способ и схемуперестроения |
|
Комплекс ОРУ: без предметов, с предметами, в парах, с отягощением пр. Эстафеты, веселые старты, полоса препятствий, подвижные игры и другое (в зависимости от раздела программы и задач урока) |
|
Конкретные методические указания к каждому действию. Если прилагаются карточки, можно написать: см. карточку № ___________ |
|
Построение, перестроение |
|
Указать способ, схема |
|
II. Основная часть (время) |
Формулировка первой образовательной задачи А) ________________________; Б) _________________________; Методическая последовательность обучения данному двигательному действию; средства обучения |
кол-во минут |
Методы обучения, методы активизации, методические приемы, методы организации деятельности занимающихся, методические указания, графическое изображение, схемы и др. |
Формулировка второй задачи и т.д. |
|
|
|
Построение, перестроение |
|
Указать способ |
|
III. Заключительная часть (время) |
Упражнения для снятия стрессового состояния: Подвижная игра «_______________» Содержание игры _______________ |
|
Малой подвижности Схема игры, ее направленность, правила игры, определение победителей |
Упражнения на внимание и др. |
|
|
|
Построение |
|
Указать способ |
|
Подведение итогов урока |
|
Проверить степень усвоения двигательных умений и навыков |
|
Задание на дом |
|
Конкретное и реально выполнимое |
|
Организованный уход с урока |
|
|