- •1.2. Психологическое заключение и рекомендации по успешной адаптации ребёнка в школе.
- •1.3.Индивидуальный календарный план работы
- •Организация психологической службы в школе.
- •2.1.Анализ работы психологической службы в школе.
- •Характеристика кабинета психолога.
- •Характеристика психологического инструментария.
- •Анализ документации на соответствие предъявляемым требованиям.
- •3. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников.
- •3.1.Психолого-педагогическое обследование детей младшего школьного возраста.
- •1. Методика «Диагностические задания для определения психологической
- •Методика «Запомни точки» (по к.К. Платонову)
- •Методика «Цветные матрицы Дж.Равена».
- •Методика «Объём образной кратковременной памяти».
- •«Лесенка» в.Шур
- •Вербальный вариант теста к. Йирасека
- •3.5. Психологическое заключение. Заключение по результатам диагностического обследования (Ирина м.)
- •3.6. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников.
- •Характеристика
- •Характеристика
- •3.7. Годовой план работы психолога
- •3.8. Дифференцированный план работы на месяц.
- •3.10. Выписка из журнала психологического запроса младших школьников.
- •4. Психопрофилактика и психокоррекция отклонений и нарушений в развитии детей.
- •4.1. Программа психокоррекционной работы.
- •3 Сессия:
- •3 Сессия
- •4.2. Конспекты психокоррекционных занятий для детей.
- •2. Игра «Бип!»
- •Игра «Мячики».
- •4) Игра «Прятки»
- •5) Игра «Найди мячик».
- •6) Рефлексия.
- •4.3. План психопрофилактической работы в условиях школы на обследуемых детей.
- •5. Психологическое консультирование и просвещение.
- •5.1. Папка- передвижка.
- •5.2.План мероприятий по психологическому просвещению родителей, педагогов, воспитателей.
- •6.Психологическое обеспечение педагогического процесса.
- •6.1.Конспект урока по русскому языку (5-й класс)
- •6.2.Самоанализ проведения урока чтения в 5 классе.
- •2. Содержание урока.
- •3.Методическая сторона урока.
- •4. Общие моменты урока, влияющие на его качество.
- •5. Выводы по уроку.
- •6.3.Психологический анализ урока.
- •4.Психолого – педагогическое сопровождение подростков.
- •Психолого – педагогическое обследование подростков.
- •4.2.Диагностические методики
- •4.3.Психологическое заключение подростков.
- •4.4.Выписка из журнала психологического запроса с подростками.
- •4.5.Дифференцированный план на месяц
- •5.Психопрофилактика и психокоррекция отклонений и нарушений у обследуемых подростков.
- •5.1.Конспект воспитательного мероприятия с подростками.
- •1 Этап. Упражнение «Моё «я» - в моих руках».
- •2 Этап. Упражнение «Чёрный и золотой стулья».
- •5.2..Психокоррекционная программа по коррекции акцентуаций характера у подростков
- •6.Психологическое консультирование и просвещение.
- •6.1.План мероприятий по психологическому просвещению родителей
- •6.2.Родительское собрание Тема: Особенности подросткового возраста
- •6.3. Папка – передвижка
- •7.Психологическое обеспечение педагогического процесса.
- •7.1.Конспект урока по русскому языку (5-й класс)
- •7.2.Самоанализ проведения урока чтения в 5 классе.
- •2. Содержание урока.
- •3.Методическая сторона урока.
- •4. Общие моменты урока, влияющие на его качество.
- •5. Выводы по уроку.
- •Общая организация и содержание занятия.
- •2.Общие моменты занятия, влияющие на его качество.
Вербальный вариант теста к. Йирасека
№ п/п |
Вопросы |
Ответы |
Баллы |
1 |
Какое животное больше - лошадь или собака? |
лошадь |
0 |
|
|
собака |
-5 |
2 |
Утром мы завтракаем, а в полдень -... |
обедаем |
0 |
|
|
Полдничаем ужинаем |
-3 |
3 |
Днем светло, а ночью... |
темно |
0 |
|
|
неправильно |
4 |
4 |
Небо голубое, а трава... |
зеленая |
0 |
|
|
непоавильно |
-4 |
5 |
Черешни, груши, яблоки - что это? |
фрукты |
1 |
|
|
непоавильно |
-4 |
6 |
Почему раньше, чем проедет поезд, вдоль пути |
правильно неправильно |
0 |
|
опускают шлагбаум |
|
-4 |
7 |
Что такое Москва, Рязань, Киев? |
города |
1 |
|
|
станции |
0 |
|
|
непоавильно |
-1 |
8 |
Который час? Поставить на часах четверть, без 5 |
правильно |
4 |
|
минут и 5 минут, например, девятого |
правильно 1 ч или полчаса |
3 |
|
|
не знает |
0 |
9 |
Маленькая корова - это теленок. Маленькая собачка - |
неправильно |
-1 |
|
это ... Маленькая овечка - это ... |
щенок, ягненок |
4 |
|
|
один из двух правильный |
0 |
10 |
Собака больше похожа на кошку или на курицу? Что у |
на кошку |
0 |
|
Них одинаковое? |
на курицу |
-3 |
|
|
ни на кого |
3 |
11 |
Почему на всех автомобилях тормоза? |
2 причины |
1 |
|
|
1 причина |
0 |
|
|
неправильный ответ |
-3 |
12 |
Чем похожи топор и молоток? |
1 признак |
2 |
|
|
не назвали |
0 |
|
|
2 признака |
3 |
13 |
Чем похожи белка и кошка? |
2 признака |
3 |
|
|
1 признак |
2 |
|
|
непоавильно |
0 |
14 |
Чем отличаются гвоздь и винт? |
1 отличие (резьбой) |
3 |
|
|
винт завинчивается, а гвоздь |
2 |
|
|
забивается |
|
|
|
непоавильно |
0 |
15 |
Футбол, прыжки в высоту, плавание-это ... |
спорт, физкультура |
3 |
|
|
игры, упражнения, соревнования |
2 |
|
|
неправильно |
0 |
16 |
Какие ты знаешь транспортные средства |
3 наземных + самолет и пароход |
4 |
|
|
только 3 наземных |
3 |
|
|
неверно |
0 |
17 |
Чем отличается старый человек от молодого? |
3 признака |
4 |
|
|
1-2 признака |
2 |
|
|
неверно |
0 |
18 |
Почему люди занимаются спортом? |
2 причины |
4 |
|
|
1 причина |
2 |
|
|
неправильно |
0 |
19 |
Почему аморально (плохо, неправильно), когда кто- |
остальные за него |
3 |
|
нибудь уклоняется от работы? |
должны работать |
|
|
|
он лентяй, не может |
2 |
|
|
трудиться |
|
20 |
Почему на письмо надо наклеивать марку? |
так за пересылку платят |
5 |
|
|
другой должен |
|
|
|
заплатить за письмо |
3 |
|
|
неправильно |
0 |
Все полученные положительные и отрицательные числа складываются. Если ученик получает: 24 балла -1 уровень готовности (высокий) от -1 до -10 баллов - IV уровень (посредственный)
от 14 до 23 баллов - II уровень (хороший) от -11 до... баллов - V уровень (неготовность)
от 0 до 13 баллов - III уровень (средний)
