- •1.1. Физическая культура и спорт как социальные феномены
- •Средства физического воспитания
- •1.2. Физическая культура студента
- •1.3. Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении.
- •2.1. Здоровье человека.
- •Показатели индивидуального здоровья
- •2.2. Здоровый образ жизни.
- •2.3. Элементы здорового образа жизни.
- •2.5. Основные направления деятельности государства в обеспечении здоровья.
- •2.4. Наука о здоровье.
- •3.3. Воспитание физических качеств.
- •3.4. Сила.
- •3.5. Скоростные качества.
- •3.6. Выносливость. Определение понятия. Виды выносливости.
- •3.7. Гибкость. Определение понятия. Виды гибкости.
- •3.8. Координационные способности.
- •4.1. Организм как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система
- •4.2. Анатомо-морфологические особенности и основные физиологические функции организма.
- •4.3. Функциональные системы организма.
- •4.3.1. Костная система и ее функции.
- •4.3.2. Мышечная система и ее функции.
- •4.3.3. Физиологические системы организма.
- •4.4. Внешняя среда и ее воздействие на организм и жизнедеятельность человека
- •4.5. Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности
- •4.6. Утомление при физической и умственной работе. Восстановление.
- •4.7. Биологические ритмы и работоспособность.
- •4.8. Гипокинезия и гиподинамия.
- •4.9. Средства физической культуры, обеспечивающие устойчивость к умственной и физической работоспособности
- •7.1. Физическая культура в структуре профессионального образования
- •4.10. Функциональные изменения в организме при физических нагрузках
- •4.11. Физиологическая характеристика состояний организма при спортивной деятельности
- •5.1. Цели и задачи самостоятельных занятий.
- •5.2. Методические рекомендации по организации самостоятельных тренировочных занятий
- •6.1. Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом
- •6.2. Педагогический контроль
- •6.3. Врачебный контроль
- •6.4. Психологический контроль
- •6.4. Психологический контроль
- •6.5. Самоконтроль
- •6.6. Биохимический контроль
- •6.7. Использование методов, стандартов, антропометрических индексов, упражнений-тестов для оценки физического состояния организма и физической подготовленности
- •7.2. Профессиональная направленность физического воспитания
- •Классификация труда по степени тяжести
- •Классификация труда по степени напряженности
- •7.3. Особенности ппфп студентов по избранному направлению подготовки и специальности
- •7.4. Особенности ппфп студентов по избранному направлению подготовки или специальности
Классификация труда по степени тяжести
Основной показатель тяжести труда |
Категория труда по степени тяжести |
|||
1-я |
2-я |
3-я |
4-я |
|
Мощность работы (Вт.): |
||||
Преимущественно плечевой пояс |
До 10 |
До 22 |
До 45 |
Свыше 45 |
Преимущественно нижние конечности |
До 20 |
До 45 |
До 90 |
Свыше 90 |
Туловище |
До 5 |
6-15 |
16-40 |
Свыше 40 |
Максимальная величина перемещаемого груза (г., величина статистической нагрузки за смену (г/сек)) при удержании усилия: |
||||
Одной рукой |
До 18000 |
До 43200 |
До 97200 |
Свыше 97200 |
Двумя руками |
До 43200 |
До 97200 |
До 208800 |
Свыше 208800 |
С участием мышц корпуса и ног |
До 61200 |
До 129600 |
До 266400 |
Свыше 266400 |
Таблица 5
Классификация труда по степени напряженности
Основной показатель напряженности труда |
Категория труда по степени напряженности |
|||
1-я |
2-я |
3-я |
4-я |
|
Внимание: |
||||
Число важных объектов одновременного наблюдения |
До 5 |
До 10 |
До 25 |
Свыше 25 |
Длительность сосредоточенного наблюдения (% от рабочего времени) |
До 25 |
До 50 |
До 75 |
Свыше 75 |
Время активных действий (% от продолжительности смены) при осуществлении в остальное время наблюдения за ходом производства |
10—20 |
21—50 |
51—80 |
Более 80 |
Плотность сигналов в среднем за 1 ч |
До 75 |
До 175 |
До 300 |
Более 300 |
Монотонность: |
||||
Число элементов операции |
Более 10 |
10—6 |
6—3 |
3—2 |
Продолжительность повторяющихся операций (сек.) |
Более 100 |
100—46 |
54—21 |
20—2 |
Время пассивного наблюдения за производственным процессом (% к рабочему времени) |
80 |
90 |
95 |
98 |
Приведем наиболее детальную и удобную для определения задач ППФП классификацию, предложенную профессорами А. Б. Гандельсманом и К. М. Смирновым. Согласно ей все виды спорта объединены в семь групп:
Первую группу составляют виды спорта, которые предъявляют повышенные требования к координации движений. Это акробатика, гимнастика, прыжки в воду.
Во вторую группу входят виды спорта, характеризующиеся циклическими движениями, главная черта которых – развитие выносливости. К ним относятся бег, конькобежный спорт, велоспорт.
Для третьей группы характерна сила и быстрота движений, в свою очередь она делится на две подгруппы перемещение максимальной массы (тяжелая атлетика); создание максимального ускорения при постоянной массе (легкоатлетические метания).
Четвертая группа объединяет виды спорта, которые способствуют быстрому сбору и освоению информации в условиях борьбы с соперником. Это все виды единоборств.
Пятая группа особенно успешно тренирует центральную нервную систему в связи с необходимостью обеспечить опережающее и предупреждающее действие. К ней относятся мотоспорт, конный, водно-моторный спорт.
Шестая группа «воспитывает» нервную систему при малых физических нагрузках. В эту группу входят шахматы, русские шашки.
Седьмая группа тренирует способность быстрого переключения с одного вида деятельности на другой. Это современное пятиборье, биатлон.
Пригодность вида спорта для целей ППФП оценивается по следующим направлениям:
общность формируемых навыков,
идентичность требуемых физических качеств,
одинаковая направленность на совершенствование психофизиологических функций.
При полном совпадении направленности влияния вида спорта на организм с основными требованиями специальности достигается максимальный прикладной эффект.
